24 当世界年纪还小的时候教学创新设计

《当世界年纪还小的时候》

教材分析

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软。

学情分析

二年级的学生认知水平还有待提高,学习习惯和学习方法还在初步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以,本课教学,教师要抓住这次机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力,并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

教学建议

鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读,鼓励学生进行个性化朗读,在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

3.理解课文,展开想象,根据提示编故事。

【过程与方法】

1.运用不同的方法学习生字新词,使生字教学变得生动活泼。

2.运用生动的课件,创造轻松愉快的氛围,激发学生的学习兴趣。

【情感、态度与价值观】

激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。

重点难点

重点

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.感受课文中作者神奇的想象力。

难点

发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去。

教学准备

教师:多媒体课件,生字词卡,《当世界年纪还小的时候》这本书。

学生:了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

课时安排

1课时

第一课时

课时目标

1.会认14个生字。

2.初读课文,感受作者神奇的想象力。

重点难点

重点

会认14个生字。

难点

初读课文,感受作者神奇的想象力。

一、导入新课

师:同学们,你们年纪还小的时候都学会了什么?(指名回答,师给予相应的补充)那么当世界年纪还小的时候,它在学些什么?又是怎么成长的?请同学们打开课本中的24课《当世界年纪还小的时候》。板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

二、初读课文,整体感知

1、老师深情范读,生初步感知文章内容。

2、生自读课文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。

3.检查学习情况:

(1)指名读课文,读后正音。

(2)说说课文中出现了哪些事物。

(太阳、月亮、水、雨、人。)

三、认读字词

1.课件出示要认的字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

认读指导:“功、睁”是后鼻音,“糙”读第一声,“譬”的声母是p。

2.请学生在文中圈出这些字。

3.小组比赛认读。

4.“开火车”认读,要求读准确。

5.教师随机出示字卡,指名认读。

6.课件出示词语,学生自读。

世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单

万物生长泥土眼睛相当最好结局

开头

7.在文中找出这些词语,和同桌对照读。

四、学习课文第1~4自然段

1.学习第1自然段。

(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁?这里形容谁?

(指人;指世界。)

②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?

(学生自由发言)

(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?

(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

2.学习第2~4自然段。

(1)指名读。

(2)分组讨论:每个自然段分别讲了什么?

(3)太阳、月亮、水各学会了什么?在文中用横线画下来。

太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。

月亮学会的是不断变化。

水学会了流动。

(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗?它们为什么会这样可爱呢?

(是因为作者想象力丰富,把它们写得像小宝宝一样可爱。) (5)同桌互读这3个自然段,比比谁读得好

五、梳理板书

当世界年纪还小的时候发光变化流动