3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计

正文

“贝”的故事教案

廖敏

一、微课导入

1、播放“甲骨文”微课

(资料)

最古老的文字——甲骨文

甲骨文因刻在龟甲兽骨上而得名

甲骨文,距今已有3600多年的历史了

甲骨文发现地河南殷墟

甲骨文约有4500个字左右,现在能辨识的只有100多个。

2、辨认甲骨文

“目”“眉”“门”

二、新授

1、课题朗读指导

师:中国最古老的文字叫?

生:甲骨文。

师:今天要学的课文啊,就和甲骨文有关。

板书课题:“贝”的故事

师:课题中用了一个双引号,代表是谁的故事?

生:贝

师:所以,在读课题时,也要突出“贝”字。

生齐读课题。

2、自由朗读课文,并出示自读要求。

师:这篇课文分为几个部分?

生:两个。

3、学习第一段

师:哪位同学愿意读一读第一个自然段?

师:这个段落中有3个生字“甲骨”“类”

师带读:甲骨文

师:谁能用最短的时间记住这两个中的一个?

4、出示“骨”字的演变过程

师:汉字和我们小朋友一样是慢慢长大的。甲骨文是刻在兽骨上的,所以叫甲骨文。那人的骨叫?鱼的骨叫?

生:人骨,鱼骨。

5、认识“贝”

师:那大家看一看甲骨文的“贝”字是哪一幅图?用举手指告诉我!

师:再读一读课文,说出理由!

(甲骨文的“贝”字画的是贝类两扇壳张开的样子)

师:在生活中,你还知道有哪些贝类?

师:这些贝类形状各异。为什么都叫“贝”类?它们有什么共同特点呢?

师:默读第一段,在书上划出答案。

生:都是用贝壳保护自己……都是在水里生活……

师小结:因为它们有这些共同特点,所以被称为同类。什么类?贝类。

6、认识“类”

师:那白人、黑人、黄种人都被统称为?人类。

师:都生活在水里,用腮呼吸,用鳍游泳,被称为?鱼类。

师:但是,在我们平常的生活中,各种事物都是混淆在一起的,只有聪明的人,才能把它们分开,找到他们的规律,进行——?我们用一个词来说,可以用哪一个词呢?

(分类归类)

小结:学会思考

齐读第一段。

7、学习第二段

师:第二段有这么多生字,谁敢来读?

师:请同桌之间互读,他读你听,你读他听,如果你同桌有读得不准确的地方,请你帮他纠正!

师:刚才有帮助同桌的请举手,好,真棒!给他们掌声,请同桌向他们说“谢谢”!

师:这里有那么多生字,有一个是多音字,是哪个?(漂) 师:第一句话是讲可以把贝壳当作什么?

师:第二句话讲贝壳可以当作什么?

师:这一句话讲贝字旁的字和什么有关?

师:这里有这么多的字都和贝有关,都有哪一些?一起读!

师:这么多和贝字旁的生字,那我们怎么记住它呢?

师:请快速自读课文,为什么贝壳可以做饰品呢?

师:为什么可以把它当作钱币呢?

生再读“而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。”

师:这里面的字,要记的很多,4人小组合作,向你组内的同学请教,你认为最难的字!

师:生活中,你们见过的贝壳“饰品”都有哪些呢?

8、写一写

师:请同学们先观察这两个字,他们是什么结构?

师:仔细看骨和壳,有个共同的部件是?

师板书,生观看。

师:壳上下等宽,骨,上窄下宽,肩膀拉开。

师:请大家打开书本书写这两个字。

9、推荐书目《日月山川》《给孩子的汉子王国》《汉字故事》师:汉字故事是十分有趣的,大家课后可以找一些关于汉字的书籍来读一读!

资料摘要

3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计

3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12163

配套课件

3 “贝”的故事PPT课件和教学设计(第二课时)

3 “贝”的故事PPT课件和教学内容概述

3 “贝”的故事PPT课件和教学内容概述

3 “贝”的故事PPT课件和优秀教学设计

3 “贝”的故事PPT课件和教案1

3 “贝”的故事PPT及专用教学设计内容

相关文档

亡羊补牢PPT专用教学设计内容

亡羊补牢教学内容分析

口语交际：图书借阅公约教学设计第一课时

绝句主要内容及教案内容

2 找春天主要内容及教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？