15 我真希望公开课参赛课教案

小学三年级语文《我真希望》教学案列设计

龙塘中心完小 2016年下期谢娟

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文,全诗用生动的语句、渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们:保护环境,刻不容缓!

一、学情分析:

受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,善于交流,乐于交流;而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱。在教学中,应关注个体差异,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导,启发学生主动,具体指导。

二、教学目标:

1、学习课文中的生字、新词、理解词语的含义,积累“希望、晶莹、悠扬”等词语。

2、学习诗歌,理解诗歌的内容,体会保护环境的重要意义,懂得破坏环境对地球的危害。

3、有感情地朗读课文、背诵课文,用自己的话提出对周围环境的希望。

教学重点、难点:

1、学习课文中的生字、新词,理解词语的含义。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教具准备:词语卡片,PPT课件

四、课时安排:第二课时

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

1.师:孩子们,你们希望自己能住在一个什么样地方呢?我相信每个人都

希望自己能住在一个像图片中这样山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,那里空气清新,那里桃红柳绿,如诗如画。这是我们共同的心愿。今天,我们就来学习第17课《我真希望》。

2.师:在学习课文之前,老师先给大家发个福利,给你们讲个故事,大家想听吗?从前,有一只小鸟快乐地生活在一片树林里。可是后来,树被砍光了,动物们家毁人亡,死伤无数,林地上却建起了一座座工厂,一根根烟囱拔地而起。

3、听完这个故事大家心里有什么感受? (难过、伤心)是啊!此时老师的心里也和你们一样伤心难过。都是烟囱惹得祸啊!哎,说起“烟囱”这个词语,还是我们昨天才刚刚认识的新朋友呢!除此之外,昨天我们还认识了几个其他新的词语宝宝,老师现在就来考考你们,看看大家掌握的怎么样了。

(二)复习生字新词

1、教师出示词语卡片

生以开火车的形式认读卡片上的词语,并且在全班同学的面前带读一遍。

2、PPT整体出示以下词语

全班同学齐读下列词语。(希望、而是、洁白、云彩、粉尘、芬芳、晶莹、悠扬、烟囱)

过渡:同学们读的很准确,真不错。接下来就让我们一起走进课文,看看故事中的小鸟到底遭受了哪些不幸。

(三)朗读感悟

PPT出示朗读要求:①数数课文共分为几节;②注意读准字音、词语,把句子读通顺;③边读边思考:“我”真希望烟囱里冒出来的不是什么?而是什么?

学生按照老师提出的要求用自己喜欢的方式自由地朗读课文。

1、孩子们,作者真希望烟囱里冒出来的不是什么?你们找到答案了吗?谁来说说?(把答案贴到黑板上。)

2、你们能读好这几个词组吗?你能读好哪个词组?

1)这烟真浓呀,如果能读得语气沉重点,突出“浓浓”就好了。谁再来?

这烟不仅浓,还很黑。还能读好那个词?(指名读,再齐读)

2)读得不错,如果能把“灰灰”读重点,语气沉重点,就更好了?谁能超过他?(指名读,再齐读)

3)谁能读好这个词组。啊呀!真是难闻!你喜欢这气味吗?谁能加上自己的动作表情读一读,告诉大家,你不喜欢这气味。(指名读,再齐读)

3、来,让我们一起好好读读这三个词组,读出沉重的心情,读出你的不喜欢!

4、小结:浓浓的黑烟,灰灰的粉尘,难闻的气味不仅给我们人类,还给动物、植物都造成了很大的伤害。老师前面故事中的小鸟就是因为长期生活在这种环境中,生了病,结果死了。

5、过渡:孩子们,你希望生活在这样的环境中吗?那我们希望从烟囱里冒出的是什么呢?来,让我们再次打开书自由读一读课文,从书中找出答案。

6、谁来告诉老师,你希望从烟囱里出来的是什么?(多媒体展示三幅画面) 1)(轻盈洁白的云彩)老师给你画上,孩子们,闭上你们的小眼睛,想象现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中,朵朵棉花般的白云飘过来了,伸出你们的手,摸一摸。什么感觉?(软、柔)

来,男同学和女同学比赛,看看谁能读出云彩的轻盈、洁白、自在。(男同学起立)啊呀,多自在的云彩呀!女同学,能比过男生吗?读得轻些,柔些。(女同学起立)啊呀,我要是这朵云彩就好了。

2)你们还希望从烟囱里出来的是什么呀?(清澈晶莹的泉水)老师也给画上。在这清澈晶莹的泉水里,你看到了什么?把你的小手放进去,它凉凉的,

喝一口它甜甜的。你们喜欢这清澈晶莹的泉水吗?谁能把你对泉水的喜爱读出来?多好的泉水呀!

3)你还希望从烟囱里出来的是什么?(淡淡的芬芳)“芬芳”是什么意思呀?(花草吐出的香味)老师也画上花。喜欢这淡淡的芬芳吗?为什么?

(好闻,让人舒服,使人陶醉)来,让我们陶醉地读一读。(多淡雅的香味呀)再来,缓缓的。我被你们的朗读陶醉了。真棒!掌声送给自己。

7、孩子们,小作者是多么的希望从烟囱里出来的是轻盈洁白的云彩,是清澈晶莹的泉水,是一切美好的事物啊!(引领学生齐读)他到底有多希望呢? (很、十分、特别、太)课文中用了一个什么字来形容他强烈的希望?请用你们最真的心,最诚的情读课题吧,《我真希望》。

8、孩子们,我们刚才能把那么难读的词组都读的那么好,读的那么到位,那我们也一定能把整篇课文都读的更好,对吗?很好,现在请你们认真的听老师为你们示范一遍读课文,注意听我读的时候语气是什么样的,等一下我们再分组来读一读。(师适当地点拨评论一下)

9、老师已经读完了,接下来看你们的表现啦!(第一大组读第一节,第二大组读第二节,第三大组读第三节)

10、我觉得大家应该能很好的读完1到3节了,是吗?请你们站起来!翻开我们的课本第79页,用你们最真的心,最诚的情把这三段课文齐读一遍。

11、云彩多么想驱赶浓浓的黑烟,露出自己轻盈洁白的笑脸;泉水多么想滤去这灰灰的粉尘,一展清澈晶莹的身姿。人们多么想闻到淡淡的芬芳呀!

12、是的。我真希望啊,我真希望。(多媒体展示)你们也有这么强烈的希望吗?来也像老师一样,把我们最强烈的希望表达出来。憋足一口气,预备起。

13、嗯,老师也感受到了你们强烈的希望。就让我们带着这种美好的愿望把这篇课文完整的朗读一遍吧!

过渡:孩子们,想要让我们生活的环境变得更加美好,我们就要找到问题的源头。

(四)拓展延伸

提问:那除了烟囱里排出来的废气,还有哪些原因让我们周围的环境也受到了破坏?(师出示图片)

讨论:那我们应该怎样做才能让我们周围的环境变得越来越好,让我们希望的东西变成现实呢?(生自由回答)

(五)总结全文(略) PPT出示

(六)课堂练习

1、填一填,读一读。

洁白的()晶莹的()动听的()

2、多媒体展示相关图片,把“我希望……不是……而是……”这段话的空白处填好。

(六)板书设计

17、我真希望

不是而是

浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩

灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水

难闻的气味淡淡的芬芳

保护环境人人有责