3 一个接一个教案设计是什么类型的资料？

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3 一个接一个教案设计｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个教案设计

正文

3 一个接一个

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。

3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备:

1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关介绍。(3)课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

课时安排:2课时。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点:通过朗读,理解词语,体会孩子积极、乐观的心态。

教学难点:感受人物的积极心态。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习导入

1.谈话:小朋友们,我们一起来观察一下下面一组词语,想一想它们是怎么出来的?

哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

2、多音字练习游戏。

3、整体感知:快速朗读课文,思考:文中写了哪些童年趣事?(月夜踩影子、做各种各样的梦、和小伙伴玩跳房子、听老师讲故事)

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】

(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。(图片展示“各种各样”)【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)说一说你做过什么样的美梦。

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

三、总结全文

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。板书设计

不快开心

不想回家睡觉做各种各样的梦

一个接一个不想起床上学能见到小伙伴积极乐观

不想打断游戏能听老师讲故事

资料摘要

3 一个接一个教案设计

3 一个接一个教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？