探索规律评课稿

探索规律教学设计

教学目标:

1、联系生活实际,通过现实生活情境,让学生体验到事物内部或事物之间是有规律的。

2、让学生经历探索简单排列规律的过程,体会找规律的方法。

教学重点难点:

重点:通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现图形和数的排列规律。

难点:培养观察、操作及归纳推理能力,知道生活中的事物有规律的排列隐含着数字知识。

教具准备:

多媒体演示,实物图片等。

教学过程:

—.情景引入

出示例1情景图

师:孩子们,这是小明家的客厅,请你仔细观察这幅图中的窗帘,沙发和地毯的花色,你发现了什么规律?

生:沙发的颜色是一行深粉色,一行浅粉色......

生:窗帘是一行蓝色,一行圆圈,排列的很有规律。

生:地毯是一行深蓝,一行浅蓝。

······

师:小朋友们观察的很仔细,说的也很好。窗帘,沙发和地毯那么漂亮是因为他们的花色是有规律排列的,今天我们就一起来探索生活中的一些规律。板书:探索规律

二、探索新知

(一)、出示图片

1、请你继续喊口号。

出示运动会上各方队入场情景图。

师:瞧,运动会上各方队排着整齐的队伍,喊着响亮的口号向我们走来了,你能试着继续喊口号吗?

抽生喊一喊、全班喊一喊。

师:你们是怎样喊的?有没有什么规律?

生:每次都是1,2,1,

师:每次都是1,2,1,我们就说他的规律是1,2,1三个数字在重复。

2、请同学们看这副图,你能接着穿吗?(生仔细观察后回答)。

3、出示例2

让学生同桌交流,找一找例2中每一组的规律。

抽生汇报

生:第一组的规律是1、1、2三个数字在重复。

生:第二组的规律是A、A、B三个字母在重复。

生:第三组的规律是三个图形在重复。

师:那(1)(2)(3)的规律都是······,引导学生归纳出三组实际上都是重复。

4、找规律,画一画

(二)、课堂活动

1、出示图片,让学生找出规律。(小组交流回答)。

2、欣赏旋律的美

看动画找规律

师:通过刚才的动画,你发现了什么规律?

小组内交流

抽生汇报讨论结果,教师课件配合演示规律。

三、归纳小结

通过这节课的学习,你学到了那些规律?

(几个数字、几个字母、几个图形依次重复出现,依次增加或者减少)

在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它!

四,课堂练习

练习十1~3题

郸城县城关镇西环小学二年级数学王志良