认识时间ppt专用说课稿内容

《认识钟表》教学设计教学目标:

1 2 3 让学生认识钟面,了解时针、分针。

掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理

安排时间的良好习惯。

4培养学生主动探索知识的精神。

教学准备:

教师准备多媒体课件和教具钟面模型;学生准备1个钟面模型。

教学过程:

一、情景引入

教师:周末到了,史卢比约了小动物到森林公园去游玩,这天一大早它就来到了森林公园门口(大门显示开门时间是8:00,播放动画语言:我8时出发的现在已经8时半了,怎么还没有开门呢?)

学生说一说

教师:真正的原因就藏在这两个钟表里,想知道吗?学好了今天的知识你就知道了。这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

二、导学过程

(一)认识钟面

1.介绍钟表数字计时法

教师:这些钟表大家见过吗?(出示各种各样的钟表)

教师:在我们生活中,钟表的样式有很多。那么它们显示的时间你认识吗?比如这个钟表。(出示数字计时表8:00)(纠正学生的正确用语:8时或8时整),观察8时是怎么写的?(师写生书空,再读一遍)这是用数字表示时间的,我们把它叫做数字式钟表。

师:看这个钟表显示的时间有什么不一样?(出示指针钟表)

生:有指针。

师:对,它是用指针来表示时间的。我们把它叫做指针式钟表。今天咱们就主要探究学习指针式钟表。

2.认识钟面(出示钟面)

师:请拿出你的钟面教具,仔细观察,它和屏幕上的钟面有什么相同之处?

学生观察后回答:都有12个数,还有12个刻度,有两根指针……

(学生说到数字时,让大家数数有哪些数?最上面的数字是几?请用手指着这些数再数一遍。如果学生能自己说出时针、分针,及时表扬“××同学,你真聪明,未学先知,看来咱们在生活中也能学到很多知识,对吧!)

最后回顾演示完整的钟面。

师:请观察时针、分针有什么特点?

生:时针短分针长,时针粗分针细。(评价:观察很仔细)

(出示指针运动钟表)教师:请再观察指针的运动,你有什么发现?

学生:分针比时针走的快。

教师:时针、分针都是向什么方向转动的?(用手比划),师一边比划,一边告诉学生,像这样运动的方向叫做顺时针方向。(集体比划几次)

3、学生活动:拨针小比赛

师:下面咱们来进行拨针比赛,注意指针的转动方向。(口令:请把分针转动一圈,请把时针转动一圈)(组织纪律:评选第1、2名,师也可参与比赛,对转动方向起示范引领作用)

(二)自主学习、合作探究

1、认识整时

师:孩子们动手能力真强,接下来咱们比比谁的学习探究能力最棒。(出示生活时间图)这是兰兰同学一天的作息时间,老师把这些钟表所表示的时间都写了出来,今天咱们来个反向的学习,看谁能从这些结果中观察、推导、归纳出认识时间的方法。大家有信心吗?

先请大家一起读一遍。(齐读)

师:你发现左右两边的时间有什么不同吗?

生:左面都是几时,右面都是几时半。

师:对,像7时、8时、5时这样的时间叫做整时。下面我们就进行整时的自主、探究学习(出事整时图间)请大家仔细观察,看看谁能观察出这些钟表指针所表示时间的规律,总结出认识整时的方法?

(1)自主学习,合作探究(5分钟)

师:请先跟着老师阅读学习要求。现在请大家拿出自主学习题单,完成第1题的内容。(强调独立完成后在讨论)

(2)展示学习成果

①小老师汇报填写内容;

②指名汇报:我的发现(师可逐步引导);

③课件演示规律,得出结论:分针指着12,时针指着几,就是几时。

(3)练学巩固:出示几个钟面整时,及时认一认,巩固结论

2、课中操

师:你们的学习能力真是了不起!这么快就学会了认识整时。现在让我们跟着时间的韵律一起来活动活动吧!

3、认识半时

师:孩子们,时间像小马车一样正在滴滴答答的向前走,让我们抓紧时间赶紧学习吧!

(1)(出示整时和半时的钟面)观察两个钟面有什么不一样?

生:第一幅图分针指着12,第二幅图分针指着6.

师:分针指着12时是整时,分针从12走到了6,走了这个钟面的半圈,所以就表示半时。接下来咱们进行半时的探究学习。(出示半时图)

(2)自主学习,合作探究(8分钟)

请对照观察这些情境图,完成题单第2题。(师强调学习要求)

(3)展示学习成果

①小老师汇报填写内容;

②指名汇报:我的发现(师可逐步引导);

③课件演示规律,得出结论:分针指着6,时针刚走过几,就是几时半。

(4)练学巩固:出示几个钟面几时半,及时认一认,巩固结论

(三)释疑

让我们回到史卢比的情景中来,请你仔细观察钟面和下面显示的时间,看谁能发现还没有开门的原因。

(四)及时巩固

孩子们,看你们学习的这么认真,小鸟们也来了兴致,它们也想认认时间。请你当小老师来给它们判一判好吗?

(五)操作活动:

(1)热身比赛:同桌你拨我说(强调指针的转动方向)

(2)听声音,拨时间。四名代表上台。其余同学在下面拨。

(3)画一画

(4)连一连

三、知识拓展——动脑筋

(出示两幅情景图)思考讨论:为什么同样都是10时,而小朋友做的事却不一样?

四、课堂总结

师:孩子们,通过兰兰的这一天,咱们学会了什么知识?

结束语:同学们,我们认识了时间,就要有效地管理时间。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,只要我们管理好了时间,那我们在相同的时间里就能做更多的事了。请你今天晚上回家也给自己制定一个作息时间表,把自己的时间有效的管理起来吧!

五、板书设计

认识钟表(整时)

整时8时

8:00

几时半