22 小毛虫教学设计和教学实录

22小毛虫

教学时间:2018年5月3日

教材分析:

《小毛虫》这篇课文讲述了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成美丽的蝴蝶的过程。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满自信,要尽心竭力地做好自己的事。唯有这样才能感受生活的快乐和美好。

学情分析:

二年级的学生对童话故事非常感兴趣,对昆虫世界充满好奇,这使本科教学有了很好的情绪积淀。他们已养成良好的预习习惯,具有较强的自主识字能力,同时具备一定的朗读基础,但如何准确的把握角色心理,读出语气,需教师的有效指导和点拨。同样,学生的观察,想象、口语表达、阅读理解能力都有待在课堂训练中进一步强化。教学目标:

1、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。

2、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。(尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。)

教学重点:

能正确流利地朗读课文。在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。

教学难点:

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满自信。尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。

教具准备:多媒体

教学课时:1课时

教学过程:

一、图片导入。

1、出示图片:师:瞧,小朋友,你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的图片)你喜不喜欢它们?为什么?

板书:小毛虫蝴蝶

神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起,是啊!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议!

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后,对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题:22小毛虫齐读

二、新课教学

学习任务一:初读课文,整体感知

1、分自然段朗读课文,注意读准字音,读通句子做到不加字、不漏字、不改字。

2、想一想:

写了一条()的小毛虫变成了()的蝴蝶。

学习任务二:自主学习

1、自读第1自然段,为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子。那其它的昆虫在干什么呢?谁来说一说?

大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞。只有小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。这种鲜明的对比,更加突出了小毛虫的可怜。谁能前后对比,读出不同的语气?(指导朗读)

男生读前一句,女生读后一句。

2、自读第2自然段,从哪几个词可以看出小毛虫的笨拙,找出来打上实心点。

出示第二节

挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”

①一点点是多少,请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力,结果才挪动了那么一丁点,真够笨拙的。

②来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。小毛虫是那样的笨拙,而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧,我们把1,2节连起来读,想想该怎样读?……齐读1,2节。

小毛虫看到自己不如别的昆虫,对此它会抱怎样的态度呢?又是怎样做得呢?请四个同学为一小组读读3、4自然段分别用直线和曲线画出有关句子,交流。

学习任务三:小组合作学习

1、出示第3自然段,思考:小毛虫的态度是怎么样的?用波浪线划出来。

根据学生回答板书:不悲观失望,不羡慕

从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望) 2、小毛虫可怜又笨拙,尽管这样,它不悲观失望,因为它懂得一个道理?什么道理?小毛虫该做的事情又是什么呢?用波浪线划出来。

小毛虫该做的事情就是什么?根据学生回答板书“吐丝、结茧”。

小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。

师:小毛虫的努力没有白费,你们看,时辰到啦!小毛虫清醒过来,它惊奇地发现自己变成了蝴蝶,太高兴呀!让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。

三、拓展延伸

时辰到了,小毛虫清醒过来,发现自己再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫,变成了美丽的蝴蝶,它笑着舞动双翅,飞舞着高兴的大喊……

四、总结:

是啊,……今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,告诉我们这个成长过程并不是一帆风顺的,万事万物都有自己的规律,每个人都有自己该做的事情,不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观充满自信。

五、作业布置:

试着给爸爸妈妈讲讲这个故事,并说说自己明白了什么道理。板书设记:

不悲观不失望

(可怜、笨拙)小毛虫——————————————蝴蝶(灵巧、轻盈)尽心竭力