1 哪里有空气教学内容

《哪里有空气》教学设计

林口县柳树镇中心小学时春富

教学目标

科学探究目标:

1.能够认识空气在哪里,借助其他物体直接观察到空气的存在。会设计简单的实验,证明空气的存在。

2.能运用多种方法找到空气,认识到我们周围充满空气。

情感、态度与价值观目标:

1能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象,做出猜想,并能检验猜想是否正确。

1.学会用证据说明问题,体会看不见的东西不一定不存在。

科学知识目标:

2.知道空气存在于我们的周围的空间里。

教学重点

引导学生用不同的方法“找空气”,证明空气存在于我们的周围,并用语言描述自己找到空气的方法和观察到现象。

教学难点

设计简单实验来证明物体里存在空气。

教学准备

实验材料:透明塑料袋、、气球、海绵、粉笔、、碎砖块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、苹果、水、玻璃球。

教学时间

一课时。

教学过程

一、导入新课

复习导入;前几节课我们认识了水。水都有哪些特点?(学生回答)嗯,非常好。今天,我们再来认识人类另一个更加必不可少的物资,它是什么样的?都在那里?叫做什么名字?带着这些问题我们来学习第二单元的第一课。(板书课题 1、)

二、教学新课

(一)认识有空气这种物质。

1 我先卖个关子不说它叫什么。课前啊老师准备了三个塑料袋,每个塑料袋都装有物体。想不想知道都装了什么?(学生:想)上学期我们学习了观察的方法,想一想,都有我们身体的那些器官来观察的?(学生:眼、耳、舌、鼻、手。)(注意舌头)

2 举起塑料袋,这里装的是什么?动脑筋,想一想,有什么方法来观察比较好?

3 学生回答时可以让他们试一试。

4 找两个同学试一试并且拿着。我想验证一下到底是什么,用哪种方法观察比较好?

对!打开看一看吧,的确是水、苹果这个袋子是什么?(空气)对!就是空气。今天我们就来研究(板书哪里有空气)

(二)验证有空气

1 听说过空气?真的有空气?你确定?没信心了。我们一起做个游

戏体会一下到底有没有空气。我可以用手把纸吸附在手掌上,信不信?先不成功---思考---有个朋友帮助我----成功。谁帮助了我?你旁边也有一张纸,看一看有没有一种物资帮助您把纸吸附在手上。

2 好谁来告诉我,你是如何把纸吸附在手上的?有秘诀吗?(找两个同学)

(三)找空气(大空间)

过渡句:说的真好,谁来告诉我,你是如何把纸吸附在手上的?有秘诀吗?(找两个同学)

你做的最好你来说一说。真好!看起来我们周围的的确确存在空气这种物质。那么空气这种物质会藏在哪里呢?猜一猜,想一想,说一说。

1、学生回答教师板书(操场上、教室里……)

2、真的有空气?在哪?你信吗?

3、出示泡泡问这是什么?谁把泡泡撑起的?哪里的空气?(教室)。

4、能捉到点空气吗?看看谁聪明爱动脑筋点子多。桌子上有塑料袋、有气球摇一摇,看一看,观察观察,想一想,哪里的空气?(教室)。用塑料袋的方法还可以在哪些地方捉到空气?

(四)找空气(小空间)

过渡句:真聪明!像操场上、教室里这种大空间里有空气。(出示空矿泉水瓶)这样的小空间里有没有空气?文具盒呢?对小空间里也有空气。(板书瓶子、文具盒、杯子里……).你认为还有哪些地方可能有空气?

五、找空气(物体里)

过渡句:看起来在我们周围的确存在着看不见的空气,(对着黑板)像大操场、大教室,小塑料瓶、小水杯里有空气。其它的物体里有没有空气呢?我们的桌子上有砖头、有海绵、有粉笔、有吸管、有玻璃球、,那么它们里面有没有空气呢?来大家一起观察观察讨论讨论。

123坐好认为有的请举手?认为没有的请举手?奥不好办了,有的说有,有的说没有,有什么好办法逼着空气现身呢?(找同学回答)

嗯,不明显老师有个办法不知行不行。

1、看演示实验。看到了什么?(泡泡)这个办法怎么样?想不想试一试?

2、不要动。实验是有规则的。看注意地方。(课件展示)

教师巡视人体里有没有?有什么方法?

3、再给同学们三秒钟1-2-3坐好。通过老师的演示实验和同学们的分组实验你都那些发现?请这样说。(出示课件)(观察的真认真,研究的真好,说的太漂亮了。)(板书砖头、粉笔、海绵、玻璃球没有、人体。)

六、延伸

过渡句:教室里有空气,操场上有空气,再远点的田野里有没有?更远点森林里?高山上有没有?再高点有没有?不知道了,老师给你们介绍介绍。

1、(出示课件)奥,空气就在我们的周围,大大小小的空间里。

2、(板书周围的空间里)

3、结束语:那为什有时空气是黑色的,有时空气又布满了尘土?空气还有那些奥秘?大气层以外的宇宙里有没有空气?那里的空气和地球的空气一样吗?带着这些问题回家上网收一收空气还有那些奥秘?,或者讲给小朋友听,讲给爸爸妈妈听

板书设计

1.哪里有空气

大操场大教室

小空瓶小空杯周围空间砖头里海绵里