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苏教版一年级上册第二单元《5.感官总动员》教学设计启东市大洋港小学彭小燕本课学习内容:前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上,让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物,以实现课程标准中关于综合运用多
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5 感官总动员第一课时评课稿
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关键词：5 感官总动员第一课时评课稿
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苏教版一年级上册第二单元
《5.感官总动员》教学设计
启东市大洋港小学彭小燕
本课学习内容:
前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上,让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物,以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求:通过多种感官描述物体的特征,如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。第一部分,学生动用眼、耳这些感官观察吕四繁忙的渔港和赶海人采文蛤的场景,强调仔细观察,收集丰富信息。第二部分,教师和学生共同观察文蛤活动,学生用舌、鼻、眼、皮肤更好地观察事物,收集丰富的信息。第三部分,通过品尝文蛤,动用眼、鼻、舌、皮肤各种感官,使学体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。
学习目标:
科学知识
1.知道要全面认识一个事物,需要动用多种感官;
2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。
科学探究
1.能够运用多种感官去观察事物;有目的地交流研究活动的方法和结果。
科学态度
1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣;
2.愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;乐于合作探究学习。科学、技术、社会与环境
1.意识到多角度、多方式认识事物。
重点难点:
重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备:
学生分组材料:文蛤若干个,容器若干个,餐巾纸若干张。
教师准备:课件
教学过程:
热身活动:
跟唱《手指歌》
谈话导入
小朋友们,我是来自吕四的彭老师
大家一起来看看全国有名的吕四渔港吧
吕四最有名的是什么?
猜一下,今天我们研究什么?
今天我们一起来研究文蛤,我们还要进行比赛,看看哪组得到的小鱼最多?
一、组织活动
1.一起来看看他们采文蛤视频吧
在采文蛤的过程中,用到哪些感觉器官呢?
板书:眼睛
耳朵
皮肤
我们没有用到什么感官呢?
板书:舌头
鼻子
2.今天我带来了文蛤,请小朋友们尽可能多地用到我们的感官来观察
(1)我们用了哪些感觉器官?
板书:眼睛
耳朵
鼻子
皮肤舌头
(2)观察一个物体时,引导描述:
我们用眼睛发现看见它的大小,形状,颜色和花纹.
我们用鼻子闻见它的气味
我们用皮肤感觉它软硬,是否光滑
我们用耳朵······
我们用舌头······
三、拓展
品尝文蛤活动
刚刚有小朋友舔了文蛤,他很想尝尝文蛤的味道,我给大家带来了煮熟的文蛤。但是有两个要求啊:
1.先观察比较一下,熟的文蛤和生的文蛤有什么区别?
2.组长来分配文蛤
鼓励学生描述:我用眼睛看到......我用鼻子闻到.....我用手感觉到……我用舌头感觉到.....
总结 1.吃东西时,舌头和鼻子一起工作会更好。比如我感冒了,吃东西时就没原来香了。
2. 我们用感官可以发现身边很多美好的事物,可是平时在观察未知东西的时候不要随便闻、尝、摸哦,要好好保护我们的感官哦。
【设计意图:科学从生活中来,到生活中去。从学生生活中常见的事物、现象入手,激发学生探究的欲望,调动学生的学习积极性。注重学生学习的主体性,让学生亲身经历科学发现的过程,自行探究获取科学知识,从语言的表达到相互的交流,从片面的了解到全面的认识,使学生的思维方法得到了训练和发展,从而得出科学的结论。】
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关于本教案的常见问题
Q：5 感官总动员第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 感官总动员》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。