9 青蛙看海教学设计案例

苏教版二年级语文上册

青蛙看海

第二课时

汪婷婷教材分析

这是一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,于是,它在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海。

学情分析

《青蛙看海》这篇课文通俗易懂,对于二年级的学生来说,没有多少文字理解上的障碍,教师需要做的就是引导学生通过故事来领会文章所蕴含的深刻的道理。

课时目标

1.能正确、流利地分角色朗读课文,读出人物不同的语气。

2.能根据课文的内容,展开合理、丰富的想象。

3.会揣摩文中的语言,并结合自己的感悟,进行自信、大方的表演。

4.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力,就一定能成功的道理。

重点难点

重点:能根据课文内容,展开合理、丰富的想象。

难点:能根据课文内容,并结合自己的感悟,进行自信、大方的表演。

教学准备

课件

教学流程

教学内容教学方式

词串导入朗读词串,把握课文脉络。

学习1~3自然段朗读课文,讨论苍鹰的话语。

学习4~12自然段朗读、表演,体会青蛙看海的过程。想象说话设想每个阶段青蛙与松鼠的对话,提高认识。课文感悟引导学生说出学完本课的感受。

教学过程

一、词串导入,把握文章脉络

1.师:今天,我们继续学习第9课。(学生齐读课题)

2.师:上节课我们学习了一些字词,现在让我们一起来复习下。

(出示字词课件)

师:小火车谁来开?(学生开火车读词语)

师:大家一起读。(学生齐读词语)

师:你能把这几个词组连起来说一句话吗?(学生练习说话)二、分角色朗读1~3自然段

1.师:一只小青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。(板书:很想看海)一只苍鹰飞来了,它对小青蛙说了些什么呢?(出

示课件:青蛙和苍鹰)请小朋友们和同桌分角色朗读课文的

1~3自然段。

2.师:小青蛙怎样才能看到大海呢?(学生讨论)

师:是啊,这是一座怎样的山呢?

3.师:看到这座山,小青蛙为什么要“吸了口凉气”呢?(学生讨论回答)

4.师:那苍鹰又说了些什么呢?(学生回答)

三、分角色朗读、表演4~12自然段

1.师:听了苍鹰的话,小青蛙会想些什么呢?(学生思考、回答)

2.师:从小朋友的发言中,我听出来这只小青蛙很失望,都快哭出来了。(出示课件:青蛙和松鼠)咦,一只小松鼠跳到它的面前,它们之间又发生了什么故事呢?请同学们和自己的同桌分角色朗读课文的4~12自然段。

3.教师根据学生的朗读情况,相机指导每句话该读出什么样的语气。

4.师:老师听出来了,你们很会读书,能读出藏在文字后面的意思,我要好好向你们学习。

四、想象说话,感悟文本价值

1.师:它们一级一级地跳啊跳啊,终于到达山顶,看到了大海。

(出示课件:青蛙和松鼠站在山顶上看大海)让我们为它们欢呼吧。小朋友想一想:是什么力量让它们“不知不觉”就登上了

连苍鹰都觉得很高的山呢?(相互鼓励,相互帮助自己坚持) 2.师:同学们在以后的学习生活中该怎样做呢?(相互鼓励,相互帮助)

3. 师:接下来,我们一起来总结下本课的内容。(课件出示)青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰告诉它,只要登上前面那座山就能看到大海了。最后,小青蛙在小松鼠的帮助下,终于到达了山顶。

5.同学们,学完这篇文章,你懂得了什么道理呢?(只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力,就一定能成功的道理。世上无难事,只要肯攀登。)

6.师:所以在以后的学习生活中,我们也要做到这样。

五、课外延伸

有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,就有点退缩了。如果你是那只看到了大海的小青蛙,你会怎样来鼓励它?

板书设计

青蛙看海

很想看海

一级一级地往上跳

看到大海

教学反思

课堂中让学生充分展开想象,说出青蛙和松鼠在山顶上看到了什么,说了些什么.这样既充分调动了学生在学习中的积极性,同时也增强了学生的想象能力和口头表达能力。学生的朗读能力还有待提高。