小池教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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12古诗二首一、教学目标1、认识“柔、荷、露”等生字。2、会写“无、树”等5个生字。3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。4、引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。二、教学过程(一)、谈话导入。同学们,你们喜欢春夏秋冬哪个季节呢?为什么?今天又有一位诗人要带领我们走进古代,去欣赏那一方池

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所属课文：小池

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2018-05-14 14:35:00

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学校：六安市城南小学

小池教学设计(第一课时)

未知

2018-05-14 14:35:00

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关键词：小池教学设计(第一课时)

正文

12古诗二首

一、教学目标

1、认识“柔、荷、露”等生字。

2、会写“无、树”等5个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

4、引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。

二、教学过程

(一)、谈话导入。

同学们,你们喜欢春夏秋冬哪个季节呢?为什么?今天又有一位诗人要带领我们走进古代,去欣赏那一方池塘里的夏天美景,你们想去看看吗?(想)

(二)、初读古诗。

1、今天,咱们就再来一起学习一首有关夏天的诗。(板书课题;小池)

2、指名读题。(注意读准:池)

3、这首诗是宋代诗人杨万里写的。(简介作者)

4、学生自由读诗。(有不认识的字怎么办?指导学法:把它圈出来,看拼音,多读几遍)

5、学习生字。

(1)、课件出示生字,指名读,注意读准字音。

(2)、去掉拼音全班认读。

(3)、出示生字词语,开火车读、齐读。

(4)、将生字放回到古诗中,指名读古诗。

6、听课件范读全诗。

7、学生自由练读。(教师带读、指名读、齐读)

三、再读古诗

1、指名读,其他同学闭上眼睛想象:你好像看到了小池的哪些景物?

2、说说你好像看到了什么。

学生自由描述想象的画面,教师相机板书。(泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)

4学习前两句诗。

(1)指名读,师评价。

(2)师解释相关词语和诗句的意思。

(3)、在夏天的日光下,池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?是啊,连树荫都喜欢得投进了池塘的怀抱了,让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水和静静的景色读出来吧!

(4)、把这两句连起来读一读。

5、学习后两句诗。

(1)感悟朗读。

(2)师:小蜻蜓,你轻轻地落在小荷上干什么呢?(指名回答)学生自由想象回答。

6、学生有感情地朗读。(指名读、赛读、齐读)

四、指导书写生字。

1、指导学生观察生字在田字格中所占位置。

2、教师重点讲解“采”、“无”、“尖”。

3学生练写,教师巡视、指导。

五、拓展延伸。

课件出示杨万里的作品《晓出净慈寺送林子方》,指导朗读。六、布置作业。

抄写生字词。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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