解决问题（连乘)教案设计（一等奖）

用连乘的运算方法解决问题:教材第52页例3。

教学目标

1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法解决问题。

2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

教学重点

正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点

通过解决数学中的具体问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学过程

一、复习导入,揭示课题

教师:看谁能很快的解决下面的问题。

我每天读12页的书,20天能读多少页?

我们刚才是怎样解决问题的?

今天我们继续来学习用乘法解决问题。

二、探究新知

(一)情境引入,提出问题

出示例3

教师:观察情景,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

(二)解决问题

师生共同探究解题思路。

可以先求一箱卖了多少钱,再求一共卖了多少钱。

(1)每箱卖了多少钱?

45×12=540(元)

(2)一共卖了多少钱?

540×5=2700(元)

也可以先求出5箱共有多少个,再求一共卖了多少钱。

(1)5箱共有多少个保温壶?

12×5=60(个)

(2)一共卖了多少钱?

45×60=2700(元)

教师引导学生用综合算式解答:

45×12×5=2700(元)

12×5×45=2700(元)

三、知识运用

1. 做一做。

张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?

方法一:

(1)每间教室装多少块玻璃?

8×6=48(块)

(2)一共安装了多少块玻璃?

48×16=768(块)

(1)16间教室共有多少扇窗子?

6×16=96(扇)

(2)一共安装了多少块玻璃?

8×96=768(块)

综合算式:

8×6×16=768(块)

8×(6×16)=768(块)

2. 练一练。

跑道每圈长400米,她每天跑2圈,她一个星期(7天)跑多少米?

方法一:

400×2×7=5600(米)

方法二:

400×(2×7)=5600(米)

答:她一个星期跑5600米。

3. 说一说。

一个果园有26行橘子树,每行有18棵,平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?

先求果园里一共有多少棵橘子树;先求一行橘子树能产多少千克橘子。

四、布置作业

作业:第54页练习十二,第3题、第4题。