19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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大象的耳朵教材分析:这是一篇童话故事,围绕大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。教学目标:1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会大象的心理变化。4.明白适合自己的才是最好的这个

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-10 16:42:00

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学校：芜湖市育红小学

19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）

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2018-05-10 16:42:00

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关键词：19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）

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大象的耳朵

教材分析:

这是一篇童话故事,围绕大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。

教学目标:

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会大象的心理变化。

4.明白适合自己的才是最好的这个道理。

教学重难点:

体会到大象心里的变化,明白适合自己的才是最好的道理。教学过程:

一、谜语导入

1.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)

2.揭题导入新课。

3.指名读课题,齐读课题。

二、检查生字词掌握情况

1.生自由读生词。

2.小老师带读生词。

3.齐读单个字宝宝。

4.拓展量词:似、扇。生尝试填空,指名生汇报,齐读两句话。

5.指导书写三个半包围的字:遇、病、扇

展示评价学生的书写。

三、初学课文

1.默读课文,找出文中一句描写大象耳朵的句子。

指名生汇报。

2.读句体会大象耳朵“大”、“耷拉”的特点。

拓展理解“耷拉”。

3.生自由读文,找出文中描写“耷拉”的句子。

生汇报。

四、重点学校小兔与大象的对话

1.齐读小兔子的话,体会小兔子当时的心情。

学生用了“惊奇地说”、“疑惑地说“好奇地说”

指导学生并分组读小兔子的话,读出这种奇怪,疑问。

2.体会大象回答的句子。感受到大象的回答时心情的平静,淡定。

3.同桌之间分角色读文。

4.指名两到三组同桌汇报读,请一组上台表演读。

5.男女生分角色读。

五、小结

面对小动物的议论,大象的太多发生改变了吗?

六、作业设计

1.回家复数课文内容。

2.练习本课学习的生字。

七、板书设计

19.大象的耳朵(遇,病,扇三个字的书写)大

平静耷拉

八、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19 大象的耳朵公开课教案（教学设计）