6.10的分与合公开课教学设计模版｜教案在线预览

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教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第37页的例题和“想想做做”。教学目标1.通过实际操作,使学生掌握10的分与合,进一步体会分与合的思想。2.在合作交流中发展学生的探索意识,提高有序思维能力,学会与他人合作、沟通。3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.10的分与合

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2018-05-11 09:27:00

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学校：富安镇小学

6.10的分与合公开课教学设计模版

未知

2018-05-11 09:27:00

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关键词：6.10的分与合公开课教学设计模版

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教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第37页的例题和“想想做做”。

教学目标

1.通过实际操作,使学生掌握10的分与合,进一步体会分与合的思想。

2.在合作交流中发展学生的探索意识,提高有序思维能力,学会与他人合作、沟通。

3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.出示内装10个圆片的盒子,让学生从中任意取走若干个圆片,教师不用看,就能正确报出学生拿走的圆片个数。

2.鼓励学生发现老师猜数的“窍门”,并适时引入新课。

[说明:这一环节,教师应发挥语言的激励作用,激发学生的求知欲望,在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。]

二、主动探究,获取新知

1.动手分圆片。要求学生拿出10个圆片,用自己的方法,把它们分成两堆。比一比,看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。

[说明:教师应及时评点,让学生体会到这样“无序”地分,效果不好。]

2.动手涂算珠。

(1)激励学生先认真观察,动脑思考,再自由讨论怎样“有序”地涂,然后独立动手涂一涂。

(2)写一写,说一说,读一读。

引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说自己是怎样想的,最后集体读一读。

(3)快速抢答。

如,老师报出10分成9和1,学生马上回答出10分成1和9,并适时补充板书。

[说明:如何“有序”地掌握10的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系,在语言上要以鼓励、表扬为主。]

三、游戏活动,应用拓展

[说明:小学生的学***多以无意识注意和形象思维为主,他们好奇、好胜,注意的稳定性和持久性较差。在这一环节,利用课件设计闯关的游戏,可以再次激发学生参与学习的积极性。]

第一关:“芝麻开门”。

通过练习“想想做做”第1题,完成闯关任务。

第二关:“快乐搭档”。

同桌合作,完成拍手游戏。(如,生1:我拍3,生2:我拍7,合:3和7合成10)

第三关:“学唱儿歌,谁最棒”。

通过竞赛的方式,学唱儿歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。”

[说明:可以鼓励学生发挥想像力,用自己的方式进行适当的表演。]

第四关:“乘上火车去旅行“(课件出示小火车)

[说明:让学生在活动中感受学习的乐趣。]

四、总结评价,情知共融

这节课小朋友学会了什么?掌握了什么本领?如果满分是10分,你打算给自己或同桌打多少分?

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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