12 狼牙山五壮士第二课时教案

12、狼牙山五壮士

教学要求:

1、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。

2、按照提纲给课文分段,知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。

3、学会生字新词,理解词义,会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重难点:

1、知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。

2、有感情地朗读课文,体会五壮士的英雄气概和革命精神。

3、了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。

4、体会这一行动的动机的深刻内涵。

课时划分:3课时。

教学过程:

第二课时

一、课前谈话,激发兴趣,引入本课时。

五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务,却再次诱敌上了顶峰,其实就是绝峰,这是为什么呢?下面我们就来继续学习。

二、朗读课文,辨析文段。

按分好的段指名朗读全文,读后说说每段的主要意思。

(教师板书:接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰,英勇跳崖。) (一)读讲第一段

1、自己读第一段,思考:五壮士在什么情况下接受了什么任务?他们是怎样完成这个任务的?

2、读后讨论。讨论后再问:课文是怎么描写战斗场面的?

(先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形,打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。)

问:课文是通过什么对人物进行描写的?

(通过人物的动作、神态、声音,抓特点进行描写)请同学们用不同的符号划出来。

3、练习有感情的朗读。

(二)五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务,为什么要再入绝峰呢?请同学们默读第三段,思考,并划出来。

1、读后回答,然后指名朗读。

2、再问:再入绝峰意味着什么?班长马宝玉是怎样做这个决定的?其他四位战士是怎样做的?划出重点词语:(斩钉截铁,热血沸腾。)这两个短语你是怎么理解的?说明什么?

(说明为了人民利益,为了消灭敌人,毅然作出了英勇献身的决定,把个人生死置之度外。)

3、指名朗读课文前三段,复习,引入本课时。

教师说:五壮士接受任务后,引敌进入狼牙山,他们英勇杀敌,胜利完成了掩护任务。为了人民的利益,为了消灭敌人,为了战斗胜利,他们毅然作出了诱敌上绝峰,英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢?接着看第四段。

三、学习第四、五段,自己朗读

1、思考:向顶峰攀登过程中五壮士是怎样痛击敌人的?最后是怎样英勇跳崖的?

2、划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么?(毫不犹豫,个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)

3、理解课文最后两句话的深刻含义。

(五壮士是中国人民的代表,歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中,英勇战斗,坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。)

四、总结全文

说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么?

(课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放,民族解放壮烈献身的崇高精神。)

五、课题引申

1、背诵五壮士英勇跳崖的部分,体会中心。

2、进一步理解课题,问:课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”,从课文中哪几方面可以看出来?五段中哪段是详哪段是略,为什么这样安排?(为了突出中心,围绕中心有详有略地安排材料。)我们要学习这种表达中心思想的方法。

六、布置作业。

1、造句:斩钉截铁,坚强不屈。(注意引导)

2、练习有感情的朗读。

七、板书设计:

12、狼牙山五壮士