9 枫树上的喜鹊教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

9、枫树上的喜鹊第二课时教学目标:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分2、理解童话故事内容,创设故事情景,鼓励孩子大胆想象,体会作者对动物的热爱之情。3、通过感受故事片段,明白童话故事的真谛。教学重难点:1、图文结合,理清句意,感受课文语言。2、结合故事片段,体会童话故事的神奇。感受故事的童趣.

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-06-10 17:18:00

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学校：武穴市大金镇大金小学

9 枫树上的喜鹊教学设计思路

未知

2018-06-10 17:18:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊教学设计思路

正文

9、枫树上的喜鹊

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分

2、理解童话故事内容,创设故事情景,鼓励孩子大胆想象,体会作者对动物的热爱之情。

3、通过感受故事片段,明白童话故事的真谛。

教学重难点:

1、图文结合,理清句意,感受课文语言。

2、结合故事片段,体会童话故事的神奇。感受故事的童趣.

教学过程:

一、字谜导入,激学生兴趣

(1)、有朵花,人喜爱,有时闭来有时开。雨天开在大街上,花根就在手中栽——伞

(2)、剃刀丢了——弟

(3)、十颗豆一口吃——喜

(4)、似曾相识燕归来——鹊

二、读课文,知课文内容

1、边读边想,课文讲了一件什么事?

2、读课文,文中1-4自然段多处出现“喜欢”,“我”喜欢的是什么?找出相关句子。(枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊

弟弟)

3、本文重点写了什么内容?

(喜鹊妈妈教喜鹊弟弟学习拼音字母和看日出)

三、再读课文,悟童话真谛

1、画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。

(1)、“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

(2)、喜鹊阿姨指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”2、开展我是“小演员”活动

请八位同学,一位女生扮演喜鹊阿姨,六位男同学扮演喜鹊弟弟,另外一位读旁白。(表演喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母和看日出片段)

让学生在表演中切身体会童真童趣。

3、让学生找出从本文中哪些地方体会到了童真童趣。(鼓励学生积极发言)

例:我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。

分析:把喜鹊称呼为阿姨,拉近了“我”与喜鹊的距离,再联系实际,让学生体会童真童趣。

四、拓展学,升华主题

1、让学生翻开课本47页,利用多媒体展示相关画面,学生独立完成。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得。他们的意思是:“——————————————————————————————”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说“-——————————————————————————”

2、在多媒体上播放视频及文字,让学生发挥自己的想象力,进一步体会童话的童真童趣。

太阳公公下班了,月亮姐姐爬上了树梢,我看见喜鹊阿姨站在窝边问喜鹊弟弟们:“鹊!鹊鹊鹊!”

我明白,她是说:“————————————————————”

喜鹊弟弟打着哈欠:“鹊,鹊鹊鹊……”

我懂他们是说:“————————————————”五、总结梳理,布置作业

请仿照本文的写作手法写一种你最喜欢的植物或者动物。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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