16 雷雨第二课时教学实录

雷雨

航埠镇中心小学罗斌一、教材简析

《雷雨》是人教版二年级下册第五单元里的一篇课文,课文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨时和雷雨后的自然现象。在教学时建议把看图,听录音与读文有机结合起来去感受雷雨前、雷雨时和雷雨后的不同特点。

二、教学目标

1、会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。

2、默读课文、能边读边想象,有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨时和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,学习观察方法。

三、教学重点、难点

1、会认4个字,会写12个字。

2、通过声音表现雷雨前后的不同景象。

四、教学准备

课件

五、课时安排

两课时

第二课时

一、教学过程

1、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色特点,有留心观察天气的兴趣,学习观察方法。

二、教学重点难点

1、通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后的景物的景色特点。

三、教学过程

(一)复习生字

1、(出示生字)嗨,小朋友们,这些生字宝宝想和你们打打招呼呢!快喊喊她们的名字吧!(指名带读、跟读)

(二)品读雷雨前的景色

1、真棒!字词宝宝为小朋友们带来了一件礼物,你们可要睁大眼睛看清楚,听仔细了。(出示雷雨前的图片)

2、你看到了什么?听到了什么?

3、这是什么时候的景色呀?(雷雨前—板书)

4、你能从书本中找到描写这幅图的句子吗?赶快打开书本,用笔划出来。再读一读、想一想哪个地方让你感受特别深。

“满天的乌云,黑沉沉地压下来,”(画乌云)

a、你有什么感觉?

b、句子中的哪几个字最能体现出来。(黑沉沉、压)

c、谁来把这种感觉读一读。(指名读、齐读)

d、这写云真厚、压得人都透不过气来了,就连叶子和蝉也感觉到了,它们怎么样啦?

e、指名读“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”

f、除了蝉,还有那些小动物也感觉到透不过气啦,它们会怎样?

“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

a、是啊,这风实在太大了,吓得一只蜘蛛(引读)(随即出示图片)

b、大风呼呼地刮着,树叶哗哗地响着,小朋友们你们有什么感觉啊?(害怕、紧张……)

c、你能把这种害怕、紧张……的感觉读出来吗?

这时后(播放声音)闪电越来越亮,雷声越来越响。(画闪电)

a、你们的心情越来越……,你能用朗读声表达出雷雨就要来临吗?

b、谁来试试(指名读、女生读、男生读)

(三)感受雷雨时的景色

1、黑沉沉的乌云像巨石一样压得人透不过气来,狂风席卷着大地,闪电越

来越亮雷声也越来越响。紧接着(引读),“哗,哗,哗,雨下起来了。”(画雨)指名读,评价。

2、(师引读)雨越下越大……,往窗外望去……(画大雨)

还有什么也看不清了?

3、(师范读)“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了”。(画小雨)

a、这个雷声和雨声是一下子变小的吗?(不是,是慢慢的)

b、你从哪里看出来的?(渐渐地、渐渐地)

c、谁愿意用你的朗读来告诉大家呀?(指名读)

d、女生读、男生读

(四)感受雷雨后的景色

1、(师引读)天亮起来了,窗外的景象是怎样的?

(雷雨后—板书)

a、呼吸着清新的空气,你们的心情怎样?(开心、舒服)

b、你能把这种心情读出来吗?

2、这时候,谁出现了?(出示雨后天晴图)

太阳出来了,一条彩虹挂在天空。(画太阳、彩虹)

3、看到了这么美丽的彩虹,原先一声不叫的蝉(引读)叫了,逃跑了的蜘蛛(引读)又坐在网上了。你瞧这只蜘蛛现在多神气呀!池塘里(引读)的水满了,青蛙也叫起来了。

4、这雷雨过后的画面美吗?

让我们一起来感受感受美丽的画面吧!(齐读)

(五)练笔延伸

1、看到了这么美的画面,(出示文字,随即师读)小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。它欢呼着:“哦!太阳出来了!我终于可以痛痛快快地做游戏了!”

2、这时还有谁也出来了?(生思考,指2—3名学生说)

3、现在咱们也来当当小作家,把你心里想的写下来吧!

(要求:他们的心情怎样?他们是怎么出来的?出来以后说些什么,做写什么?)

4、谁愿意把你写的读给大家听听?

(六)总结全文

1、课上到了这里,我相信小朋友们的小脑袋里肯定出现了许多的画面,那我们一起来回顾一下。(课件出示)逐个填写。

雷雨来前:乌云(满天),狂风(呼呼),电光(闪闪),雷雨(轰轰)雷雨来时:大雨(哗哗)。

雷雨过后:太阳(出来),彩虹(高挂)。

2、男女生赛读,比一比谁读得最有感情。

3、多美的几幅画面呀!这都是小作者仔细观察到的,如果咱们的小朋友也睁大眼睛仔细观察周围的一切事物。老师相信你们一定能看到比这更美的画面。

五、板书设计

雷雨

雷雨前雷雨时雷雨后