16 雷雨ppt课件配套教案内容

16 雷雨

教材分析

本文以简练的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开描写。三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜,表达了作者热爱

大自然的情感,激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。

学情分析

雷雨对于学生来说并不陌生,他们对此都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手,从他们已有的经验入手,激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。

教学建议

在学法上,积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式,让他们在主动积极的思维和情感活动中,加深体验和理解,有所感悟,从而真正成为语文学习的主人。在教学中,要充分利用学生的生活经验,运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情景,多种形式读文,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。

教学目标

(一)、知识与技能

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

3.结合句子,体会动词运用的巧妙。

4.用自己的话描述不同样子的雨。

(二)、过程与方法

通过创设情境,说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

(三)、情感、态度与价值观

培养学生按一定顺序观察自然现象的能力,有留心观察天气的兴趣。

重点难点

重点

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,背诵课文。

3.结合句子,体会动词运用的巧妙。

难点

1.说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2.培养学生按一定顺序观察自然现象的能力,有留心观察天气的兴趣。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:预习生字新词。

课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认5个生字,会写“雷、乌、黑、压”4个生字。

2.整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

3.说说自己见过的不同的雨的情景。

二、重点难点

重点

1.会认5个生字,会写“雷、马、黑、压”4个生字。

2.朗读课文,整体感知课文内容。

难点

用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、教学过程

(一)、联系生活,导入新课

1.雨有很多种,你们知道有哪些雨吗?(板书:雨)(学生自由说)

2.出示课后练习题的四种雨的名称及动图。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。

(2)哪种雨最大?

3.今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书:雷雨) 你们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

4.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进课文,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题,齐读课题)

(二)、初读课文,识字学词

1.学生听课文录音。

2.自由朗读课文,读准字音,读通句子。

3.出示带拼音的生字,指名认读。

4.互相交流识字方法。

5.出示去掉拼音的生字,“开火车”认读,组词。

6.找出这5个字在课文中组成的词语和句子,读一读。

7.认读词语卡片。(出示:雷雨乌云闪电雷声窗户房子)

(三)、朗读感悟,理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.教师引读。

3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨中的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,

分别在书上做记号。

4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

5.分组朗读,教师随机指导。

(四)、指导写字

1.出示“雷、乌、黑、压”4个生字,仔细观察,说说你想提醒同学们注意什么。

2.教师重点指导“雷、黑”,边讲边示范书写。

3.学生在田字格中描红、临写,教师巡视、指导。(五)、梳理板书

雷雨

雷雨前(第1~3自然段)

雷雨中(第4~6自然段)

雷雨后(第7、8自然段)

雷——乌——黑——压