13 寒号鸟优质课一等奖

寒号鸟

一、教学目标:

1.学会本课生字,理解新词。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

二、教学重难点:

理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

三、教学难点:

教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

四、教学过程:

第二课时

(一)教学导入

通过上节课的学习,我们已经通过阅读简单了解到了本节课的内容;其实这是一篇通话故事,通过这个故事,我们能够学习到什么?又能给我们什么样的提示呢?

(二)初读课文:

1、开火车朗读课文。(同学们听后互评并纠正)

2、练习按时间顺序组句成段。

a.指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

b.学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(三)深入阅读

1、学习第一自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。指导学生有表情地读句子体会意思:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色,北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。

(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

2、学习2~5自然段。

a.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(在课文中划出)

b.体会寒号鸟懒惰。

c.课文中还从哪里看出寒号鸟懒惰?

d.从“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

(1)寒号鸟不听谁的劝告?

(2)喜鹊怎么劝告?教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读)

(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

(4)教师指导学生展开想象:喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的?现在天气

(),你看我(),你却(),() e.教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟,寒号鸟不听劝告的语句。(想象自读→指读评点→女生齐读)

f. 教师引导学生读第5自然段体会交流。

3、学习6~8自然段。

a.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

b.启发学生围绕“还是不听劝告”(教师出示第6张幻灯片)讨论交流:

(1)寒号鸟不听谁的劝告?

(2)谁怎么劝告?(喜鹊第二次劝告寒号鸟:“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”)

(3)从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?(寒号鸟说:“傻喜鹊,真啰嗦,太阳暖和,得过且过。”)

(4)想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样?

c.四人一小组讨论,准备汇报。

d.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

教师点拨要点:①教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”体会感情变化→指导读好语气。

②结合理解“得过且过”,教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。

③结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子,你想对寒号鸟说一些什么?

指导读好语句:寒号鸟悲哀地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”寒号鸟最后的哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就垒窝。”

f. 教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示:明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。凡事适时做,明日不待我。万事待明日,明日能几何?只有努力做,才不负日月。

(四)、拓展延伸:

1、引导学生展开想象说一说故事一:第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟,却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么、做些什么呢?(喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。)

2、引导学生讲解故事二:如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒巢了,结果又会怎么样呢?

五、布置作业:

1、回家把故事讲给父母听!

2、向父母说出你从故事中明白了什么?你在以后的学习、生活中应该怎么做?

六、板书:

寒号鸟

寒号鸟喜鹊

懒惰勤劳

玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

最后哀号————熟睡

不幸——————幸福