1 春夏秋冬板书设计及意图

春夏秋冬

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.认识偏旁雨字头、双耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词.

3.图文结合和结合生活实际,了解词语的意思,感受了解四季各自的气象特点。

4.能正确读写“春”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置。

教学重点:

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词,正确读写“春”等7个生字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点。

教学课时:

两课时。

教学过程:

一、复习,激趣导入。

(二)复习会写字中已经会认读的字词

1.导语:在学习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

2.反馈指导:指名读,相机正音。齐读。

(三)激趣导入,明确主要学习目标

导语:今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目:①春夏秋冬

2.齐读课题。

二、看图说话,学习朗读课文

1.PPT出示四幅扇面画。出示任务:请同学们认真观察这四幅图画,思考:这四幅图画分别画的是哪个季节?

2.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串,就知道了。

3.反馈指导。

(1)指名汇报正音,自由朗读,齐读第2页的词语和词串。

(2)指名说说这些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

4.根据自学提示,自主学习后文。

三、朗读课文全文,学习会认读的字和新的偏旁

(一)朗读课文全文。

1.出示任务:节奏朗读课文。

2.指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。

(二)学习会认读的字。

1.认读我会认的字。

2.会认的字口头组词。

3.出示在课文中带有会认的字的词语,个体自由读后,全班齐读。

(三)会认读的字认字的初步评价。

1.同桌相互检查纠正。

2.游戏识字。

(四)背诵课文。

(五)学习新的偏旁。

霜(“雨”“相”)雨字头

降(“阝”“夅”)双耳旁

3.小结讲解:同学们找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。(一边通过PPT演示,一边讲解)“雨字头”的字,大多与雨或气象有关。如“雪”字;“降”字的“双耳旁”像两座山坡;“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;“降”字的本义是指从山坡、高处往下走,现在一般是指落下的意思。四、写字指导

(一)字形教学

1.PPT示会写的字,读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。

(二)指导书写

1.指导“入”“飞”的书写。(学生提笔写字前,提示写字姿势和握笔姿势。)

(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。

(2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。

(3)范写“入”“飞”,分别提示各笔画起止。

2.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。

(1)观察。

(2)范写“春”“冬”和“雪”“花”,提示:“春”“冬”上放下收,上面部件的撇捺要舒展开放,下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等,“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁,下面的“化”要比草字头稍宽一些。

3.指导“风”的书写。

(1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写“风”,提示:“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上,斜钩不要写成弯钩;“?”的第二笔是长点,整个要藏在里面。

五、会写字书写练习

作业设计:

朗读和背诵课文。