小池教学创新设计

《小池》教学设计

一、设计理念新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织

者二 、

、

引

教

导

材

者

分

。

析

1.《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。 2.一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解

感悟

、教学准 。备

三

P P T,多媒体课件四、教学目标

(一)知识与技能: 1.能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。 2.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

3 (二

.

)情

背

感态度

诵

与价

古

值观诗:

1.学习《小池》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。 2.通过学习《小池》培养学生的发现美得能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。五、教学重难点《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说,这么情趣盎然的画面,诗人对自然景物的这份热爱之心,以及古诗用词的精妙(尤其是“惜、爱、立”),都是比较难体会的。因此,在教学中,如何化难为易,化繁为简,引导学生更好的体会古诗的意境,诗人的情愿?就成了教学过程中的重难点。

一、教学过程:

1.导入

(1)师:同学们有没有感觉天气很炎热呢?现在让我们清凉一下吧!(教师播放课件:夏天图片、音乐)

(2)师:看过图片后,同学们感受到了哪个季节?生:夏天。

(3)师:夏天那么美,我们伟大的诗人杨万里也为我们带来一首优美的古诗,我们一起去找找吧,请同学们打开课本。(4)学生齐读课题,学生板书。

二、初读感知

1.师范读,强调划分线,作停顿。

2.小组合作,试读课文。

3.指明小组读课文。(师点评)

三、认识生字

1.出示课件(生字:“泉”)生拼读、组词;

2.出示课件(生字:“流”)生拼读、组词;

3.出示课件(生字:“柔”)生拼读、组词;

4.出示课件(生字:“荷”)生拼读、组词;

5.出示课件(生字:“露)生拼读、组词;

6.出示课件(生字:“角”)生拼读、组词(师强调多音字“角”的使用)。

四、书写生字

1.出示课件(生字:“无”)学生拼读、并组词造句、学生书空笔画,教师范写,巡视检查学生书写;

2.出示课件(生字:“树”)学生拼读、并组词造句、学生书空笔画,教师范写,巡视检查学生书写;

3.出示课件(生字:“爱”)学生拼读、并组词造句、学生书空笔画,教师范写,巡视检查学生书写;

4.出示课件(生字:“尖”)学生拼读、并组词造句、学生书空笔画,教师范写,巡视检查学生书写。

五、再读课文,理解感悟

1.“泉眼、惜、晴柔、立”,并解释意思,泉眼:流出泉水的小洞或裂缝;惜:爱惜;晴柔:晴天柔和的风光;立:站立;

2.游戏:“我说你找”。教师播放图片并说出句意,学生从课文找到与意思相对应的诗句。给予奖励。

3.学生齐读课文。

六、背诵课文

教师出示课件(图片、轻音乐),学生看图,根据诗意背诵课文。

七、小结

夏天带给我们美丽的古诗、古诗里藏着美丽的风景,希望同学们将这美丽的夏天背诵给爸爸妈妈听,并将它画下来送给同学。

八、板书设计

小池

【宋】杨万里

泉眼:流出泉水的小洞或裂缝;

惜:爱惜;

晴柔:晴天柔和的风光;

立:站立。

九、教学反思

1.我以欢快的歌曲、夏天的图片作为导入,让孩子从生活中的事物走进古诗,激发孩子兴趣;

2.一年级的孩子对古诗的接触并不多,虽然上册课文中出现过简单古诗,可部分同学并没有真正的感受古诗美妙的意境,

从而,在此次教学中,为以后学习古诗打下基础、培养兴趣,为了让学生对古诗诗意理解以,我游戏的教学方法来进行,是学生不觉枯燥。但仍存在不足之处:

1.全诗的朗读形式较单一,应该让形式再多样一些。

2.在理解诗句含义的时候,应该引导孩子发挥想象,通过看图想象画面,然后用自己的话来说一说自己所看到的画面,加深理解,利于背诵。

3.教学中教师的语言不够儿童化,提出的问题要精准,使用一年级孩子能够理解的词语进行提问。

大坪镇大坪小学:陆悠悠