1 吃水不忘挖井人教学设计案例

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思,能正确、流利地朗读并背诵课文。

过程与方法:

通过朗读、思考、讨论,理解课文内容。

情感态度与价值观:

初步懂得饮水思源的道理。了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

重点、难点:

重点:

识字、写字。

难点:

1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程:

一、揭示课题,朗读课题。

(师板书课题)

师:同学们,我们今天学习哪一课?

(生不由自主地开始朗读课题)

师:(惊奇地)这个课题中有三个生字,我还没有教,你们就会读?

生:(自豪地)会!

师:谁来读一读?(连续请数名学生朗读,再齐读,要求读正确、响亮,目的在于认识生字“忘”、“挖”和“井”)

师:谁愿意一个人来读?

(生纷纷举手,请一生读,指导读出一定的语气)

生:吃水不忘挖井人

师:(模仿生的朗读语气)“吃水不忘挖井人。”谁能读的更好,谁再来读? (一生读)

师:(高兴地)非常棒!老师问大家,吃水的时候,不能忘记谁?

生:挖井人!

师:谁来再读一遍,把你的意思告诉大家?

(生朗读,把“挖井人”三个字读得重些)

二、整体感知,自读自悟。

师:刚才大家把课文题目读得特别棒!下面我们要朗读课文,老师不教你们,你们有没有信心读的正确、流利?

生:(声音响亮、充满信心地)有!

师:那好,给大家八分钟的时间,你想怎样读就怎样读。我们看谁读的好? (指导生选择适宜的形式进行朗读:识字能力较强者独立朗读;阅读能力一般者小组合作,相互探究改正;少数识字能力较弱者师重点辅导)

师:老师刚刚听了几位小朋友的朗读,发现他们读的时候,声音非常响亮,而且发现自己读错会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友,你们愿不愿意做这样的小朋友呢?

生:(齐声)愿意!

师:现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读稍微比你读的好的人向他挑战!由挑战的人选一段读得好的向别人挑战,两人比一比,看谁读得更好? (生自由分组竞赛性朗读,之后请几组同学来展示)

师:(对挑战者)你有信心吗?

生:有!

师:我们为你加油!

(两人赛读课文第一自然段,两人的表现不相上下,生纷纷鼓掌)

师:你看,同学们都在为你鼓掌叫好!你觉得自己这次为什么能读这么好?

生(自豪地)我都读了好多遍了!

师:哦,读得多了就读的好了!(转身向被挑战者)你看,他要超过你了。怎么办?

生:(很有信心地)以后我会多读几遍,一定不让他超过!

三、重点朗读,读出感受。

师:看你们读得这么好,老师也想试试,可以吗?

生:可以!

师:那你们也当当小老师,看看老师读得好不好?

生:(大声地)好!

师:那好,我读比较好读的第二自然段。(师朗读,故意读错两个字,语气读的平淡)

生:(争先恐后的)老师,我来!我来!

生:你把“井”读成“jin”了;把“战士”读成“战土”了!

师:我真是太粗心了,读错了这么多!(懊恼)你们可不能向老师这样,错这么多啊!这的生字有点多,就容易读错。课文中,你们觉得哪些字比较难认,咱们一起来找一找,好吗?

生:好!(请一生当小老师,圈圈、认认,说说自己觉得难的字,再由老师领读)生:老师,你还有的地方读的不好,你读的没有感情。

师:那你来读一读,好吗?

生:好!(重读了“村子里没有井”、“要到很远的地方”等)

师:读的真好!说知道他为什么读的这么好啊?

生:因为村子里没有井,乡亲们没水喝,他们会很伤心的。你读的这么高兴,当然还是他读得好!

师:有道理!

生:挑水要走很远的路,我们应该读的慢一点。老师你读的那么快,一下就到了,还是他读得好!

师:那读完后,老师让大家思考几个问题,好吗?

生:(齐声)好!

师:(思考)

(1)毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

从"很远"这个词看出什么?(画出这个词)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。在此时毛主席会怎么想呢?

(2)那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

"带领"是怎么做?画上这个词。想象挖井时会受哪些累?

(3)为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

四、细读课文、看图学文。

师:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?接下来我们来学习第三自然段。看课文插图,讲讲图上画的是什么?

师:书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

生:(有感情的齐读第三段)。

师:读完后,动动你们的小脑筋:

(1)"立"是怎么回事?"时刻"怎么讲?

(2)讲讲"吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席"这句话的意思。

生:因为有了毛主席带领村民去挖井,村民们才能吃上水,所以村民们不会忘记毛主席。

师:回答的非常好!

师:把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑? *.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

因此,"吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席"就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

师:除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?(学生争先举手回答)

生:咱们下一课要学习的王二小。(讲了关于王二小的故事)

师:这位同学真爱学习,连咱们即将学的下一刻的内容都知道了,同学们下去也要向他学习!还有你很多为人民服务的革命先烈,他们一直活在我们的记忆中!由于时间关系,咱们就只让这位同学回答一下,剩下的咱们下节课再说,好吗?

生:好!

五、课堂小结

师:今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,"吃水不忘挖井人"已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

最后,咱们一齐有感情的朗读课文来结束这堂课!

六、课时作业。

有感情地朗读全文,练习背诵。

七、板书设计:

22、吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井

↓

毛主席带领战士和乡亲们挖井

↓

吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席

八、课后反思

这篇课文是一篇革命题材的文章,要让学生明白革命先烈为了人民的解放事业而做出的巨大贡献。“吃水不忘挖井人”,本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用,享受劳动成果,但是不能忘记那起先挖井的人。后来,“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语,并非专指吃水这件事情,它有了比喻意义,比喻享受别人的劳动成果,得到好处,不忘记它的由来,不忘记当初创造成果的人,一句话,不忘记根本。课文要告诉我们的肯定也就是它的比喻意思。