4.8的分与合教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《8、9的分与合》教案教材解读:本节课是通过学习物体的分与合来掌握数的组成的。8、9的分与合安排在“想想做做”中,是为了留给学生更大的自主探索空间,为学习10的组成,10以内数的加减法打下坚实基础。教学目标:1、体会分与合思想,初步掌握8、9的分与合.2、掌握8、9的分与合,能从8、9的一些组成推出

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所属课文：4.8的分与合

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2018-05-22 16:14:00

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学校：南京市力学小学海德北岸分校

4.8的分与合教学设计内容推荐

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《8、9的分与合》教案

教材解读:

本节课是通过学习物体的分与合来掌握数的组成的。8、9的分与合安排在“想想做做”中,是为了留给学生更大的自主探索空间,为学习10的组成,10以内数的加减法打下坚实基础。

教学目标:

1、体会分与合思想,初步掌握8、9的分与合.

2、掌握8、9的分与合,能从8、9的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力

3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力

教学重点:

通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成,掌握8、9的分与合。

教学难点:

如何有序地掌握8、9的组成。

教学过程:

一、复习导入

给学生复习2-7的分与合,有次序的让学生回答,对口令。

二、新知探索

1、探究8的分与合

(1)谈话:小朋友数一数,老师这儿有几个花片?(实物投影出示)我先移动一个,请你说说8分成了几和几,几和几合成8?指名回答。

如果我再移动一个,想一想,8又分成了几和几,几和几合成8?

就这样,每次移动一个花片,移一次,说两句话,你会吗?

请把你的8个花片横着摆成一排,自己练习一遍,然后再移给同桌看,说给同桌听。

学生操作、表述,教师巡视、指导。

(2)、把书翻到第35页,回想前4次是怎样移动的,在书上按顺序填出分的结果。

集体交流:你是怎么填的?指名回答。

根据学生回答板书8的四个分合式。

你填对了吗?同桌互相检查,如果有错,马上改正。

(3)、还有没有其他的分法呢?

用同样的方法把其他的分法写出来。

齐读8的组成。

(4)、谁能说说怎样才能很快地记住这些分合式呢?

请用你刚才说的这些好方法,边读边记,集体齐读8的分合式。

(5)、完成“想想做做”第1、2、3题

2、自主探索9的分与合

(1)、拿出准备好的小棒,自己先把9根小棒有次序的分成两堆,再填一填。

集体交流:你是怎么填的?指名回答。

根据学生回答板书8的四个分合式。

你填对了吗?同桌互相检查,如果有错,马上改正。

三、巩固练习

1、第1题分别指名回答哪两个点子合起来是8和9。

2、第2题师生玩出数字的游戏,对口令。

3、第3题同学们口令对得那么好,老师为你们准备了许多中国结,看谁得的中国结多,怎么拿呢?谁能把中国结上的数字

照样子填写完整,那个中国结就归你拿。

讲明题意学生独立完成。

四、课堂小结:

今天我们学习了什么?你还有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：4.8的分与合教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.8的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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