24 风娃娃公开课参赛课教案

16 风娃娃

梅江镇中心校二年级:邓美玲【教学目标】

1、认识“抽、续“等12个生字,会写“夫、表”等8个字;

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气;

3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

【教学重难点】

让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?

【教学准备】

1、关于风的好处和危害的资料或录像片;

2、多媒体课件;生字词语魔方、教学挂图。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜激趣:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”孩子们,猜猜看,它是谁?(风)

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”(师板书:风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)

3.读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!

二、初读课文,整体感知

提示:第一遍读课文,你会给自己和小伙伴提个什么要求?

1.相信有了大家的温馨提示,我们一定会把书读好,那就开始吧!

(1)摘智慧果

过渡:第一次读课文就知道那么多,小朋友们真会读书。瞧,风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。

(课件:带本课生字的“智慧果”开心地跳入)

①多种形式指导学生读生字:自由读、齐读、小组比赛读、抽读。

②交流识记方法

(2)玩生字词语魔方

①师转动带生字的魔方,学生认读生字。

②四人小组在组长的组织下,一人转动生字魔方,其他学生认读。

③师转动六面写着本课词语的魔方,组织学生玩一玩。

3.指名分段读课文,小组合作交流风娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

汇报小组讨论结果。学生边汇报,教师边板书:

好事:(1)吹大风车(2)吹帆船

坏事:(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树

三、小组合作,感悟明理

1、师:同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。

(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。

2、师:(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣

①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)

3、师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?(指名答)

填空:风娃娃想:帮助人们做好事,真(),只要有()就行。

学生配动作朗读,更好地理解课文内容。

4、学习小组自由读课文,想一想:

师:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?

师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?

师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?

师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。(学生自由谈体会)

如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服,你想对风娃娃说些什么?

5、现在请同学们选择自己喜欢的段落联系有感情的朗读,读好后上台把自己最美的声音展现给大家,看谁能够成为朗读小能手好吗?

三、写字指导

1、出示田字格中的八个生字

2、配练习书写

3、同桌欣赏、评价

五、拓展延伸

风娃娃做了错事之后,它非常后悔,经过大家的帮助,风娃娃知道了它以后该怎么做,小朋友们你们想一想,风娃娃以后会怎么做呢?谁能来为这篇文章续编一个小故事。