亿以内数的认识ppt配套教案和课堂实录

亿以内数的读法

教学目标:

1.会读亿以内的数。

2.练习读数,理解万级数读法与个级数读法的联系与区别。

3.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。

4.培养良好的读数习惯。

教学重点:

让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序、进率关系、四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础,把个级读的方法推广到万级。能正确地读出亿以内的数。

教学难点:

中间或末尾有0的数的读法

教学过程:

一、创设情境,激情促思

1.复习万以内的数位顺序。

2.学生在写出的数位下面填数,进行读数练习,同桌相互查。

3.生写出亿以内的数位顺序表,对着数位顺序写数并读出来,同桌检测。师巡视,发现问题。

二、合作探究,解决问题

1、导入新知,揭示课题。

老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,

其实在数字王国中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学***的数─亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师:2010年我国开展第六次全国人口普查,现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省,直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示:

(2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

3、教学

教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些大数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在,我们就先来学习这些知识点。

(1)投影出示图例:

老师:19612368这个数有多大呢?

(2)计数单位的认识:

计数器上遮去万以上的计数单位

①一千一千地数,数到10个一千。

老师:10个一千是多少

学生:10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1,得出结果。)

教师用计数器表示:

②一万一万地数,数到10个一万。

师:10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)

师:下面就让我们利用读法来读这个数吧!注意“0”的读法,并总结一下数位上出现0该怎么读?

学生自己读,师通过巡视了解学生的读数情况,并及时给予指导。

小结:A.每级末尾的0不读。

B.中间有1个或几个连续的0,都只读一个0。

③同样方法认识百万、千万。

④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?

老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。

(3)计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4)认识数级.

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万

级左边一级是亿级,并填写完整.

4.总结亿以内数的读法法则。

三、巩固深化、培养理趣。

1.练习题:读出下面每组数。

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

2.完成练习题。

3.判断:

(1)4080500读作:四百八十万零五千。

(2)3706000这个数所有的0都不读。

(3)55555555各位上的5表示的数相同。

4.课堂作业:完成练习题。

四、回顾整理,拓展应用

今天我们学了什么?有什么要和同学们分享?

学生说一说。

学生写数并相互进行读数练习。

学生根据预习情况尝试读数。

学生明确在个级时表示多少“个”,在万级时表示多少“万”。

学生讨论回答。

前两个数是整万数,这两个数含有两级的数。

讨论总结“亿以内数的读法”法则。