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4 猜字谜教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜教学评价实录

正文

猜字谜

教学目标:

1、自由认读、领读、同桌互读等方式,认识“相遇、喜欢、怕、言、互、令、动、万、纯净”十二个生字词。

2、会写“字、左右、红、时、动、万”七个生字词。

3、理解谜语的组成,能根据生字特征,自己编写谜语。

4、师制作多媒体课件、字卡、词卡。 2、生制作本课字卡。(学生每人进行制作)

课时安排:1课时。

重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。

难点:能根据谜面猜出谜底。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜? 2、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音

2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3、检查读文。教师巡视正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。 1、指名读,小组读,全班读

4、学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师指导。(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)师汇报交流。

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。

6、指导猜谜。

(1)谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭谜底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理,进行奖励。

(3)哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

★学习第二则字谜。 1、指生读第二则字谜。

2、学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语:互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话,教师指导。(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)师汇报交流。:

①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 3、指导朗读。(1):把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。 4、指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理,进行奖励。

(3)哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。然后再读老师手中打乱顺序的生字卡片。

资料摘要

4 猜字谜教学评价实录

4 猜字谜教学评价实录

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Q：4 猜字谜教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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