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Unit5 Where is my ruler?教学目标:知识与能力:能听、说、读对话,掌握句型Where is……? It’s in 、 on 、under the……并能在实际情景中运用。语音、语调准确流畅,表情自然。过程与方法:通过创设情景法,多媒体演示法,游戏法,两人合作学习,在实际情景中
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- 2018-05-14 09:10:00
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- 学校：抚远市浓桥镇中心小学
A教案（名师）
未知
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关键词：A教案（名师）
正文
Unit5 Where is my ruler?
教学目标:
知识与能力:能听、说、读对话,掌握句型Where is……? It’s in 、 on 、under the……并能在实际情景中运用。语音、语调准确流畅,表情自然。
过程与方法:通过创设情景法,多媒体演示法,游戏法,两人合作学习,在实际情景中运用所学句型。
情感态度价值观:通过学习本课,教育学生平常要有序地摆放自己的物品。教学重点:
1、能熟练使用句型Where is……? It’s in / on / under the……让学生学会能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、能够用正确的语音语调朗读对话。
3、提问和回答物品的所在位置。
教学难点:
1、让学生正确使用介词on, in, under.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
教学准备:
1、教师准备Let’s learn部分的教学课件
2、教师和学生都准备pen, pencil, ruler, eraser, bag等文具
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up / Review)
1、Let’s sing a song (ten little Indian boys)
2、师生问候。
3、game:比谁的反应快
呈现课件快速的闪过,认读学过的单词
二、呈现/操练。(Presentation / Practise)
创设情境(呈现Zip房子的图片并展示内部设施)
出示主题图,提问:“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就反复进行教学1、学习单词desk
1)由上导入:教师出示图片书桌,T:What’s this? 引导学生回答,从而进入单词学习。
2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音),然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推),之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空)。
3)结合句子进行教学:Where is the____?
4)学习单词 chair和你上步骤相同
2.学习单词under
1)由上导入:教师将尺子放在椅子下面,问:Look, where is the ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。
2)读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音),然后改变声音高低读
(教师卡片低学生读书声音小),之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空)。
3)结合句子进行教学:Where is the____? It’s ______. 3. 用以上方法学习on、in
3.利用白板的交互功能,改变物体位置,巩固in、on、under
三、趣味操练(Practice)
1、呈现课件快速的闪过,认读学过的单词
2、小组比赛认读,看谁说的又快又准。
教师准备书桌和椅子,拿出尺子、铅笔等文具进行游戏。
利用所学句型Where is my ____? It is___the__.
四、总结(Summing up)
本节课你有什么收获?
五、作业Homework
认真拼读单词
板书设计:
Unit 5 Where is my ruler?
where is my(the)...?
on
It's in the...
under
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- 上传时间： 2018-05-14 09:10:00
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