6.表内乘法（二）（通用）课时教案

例5 《解决问题》跟进教学设计

教学目标:

知识和技能:使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的方法,知道可以用不同的方法解决问题。

过程与方法:让学生经历思考交流的思维过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观:通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦教学重难点:

重点:培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题,使学生体会解题方法的多样性。

难点:培养学生如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。

教学过程

(一)、直接导入:

“今天老师带大家一起乘车去科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题,请同学们帮老师解决一下”。

(二)、自主合作、探究问题

1.课件出示教材第84页例5的主题图

仔细观察,你从中发现了什么数学信息?引导学生观察文字信息和图片信息。(生答)

同学们的信息找的很准确,那么现在能直接得出“坐得下吗?”

(不能)要想知道能不能坐得下,要先求什么?(客车有多少个座位或客车能坐多少人)下面请同学们先和同桌交流一下你的想法,试着把你的想法在主题图上画一画,并用算式表示出来。

(三)、交流方法、解决问题

1、指名说板书,呈现不同的解题过程。(选出不同的3种方法,让生板演到黑板上,让学生结合图形说出解题的思路)

方法一2x7=14(个)

2x7=14(个)

14+14+5=33(个)

33 > 32 所以能坐下

我们组先算出左边有2x7=14(个)座位。右边有2x7=14个座位,在加上最后一排5个座位,一共33个你,能坐下。

方法二4x7=28(个)

28+5=33(个)

33 > 32所以能坐下

我们组先算前面每排4个座位,有7排,一共就有28个,再加上最后一排5个,所以一共有33个座位。有32人,能坐下。

方法三7x4=28(个)

28+5=33(个)

33 >32 所以能坐下

我们组先算每列7个座位,一共4列,再加上最后一排多出的五

个座位,也是33个座位,能坐下

方法四2x8=16(个)

2x8=16(个)

16+16+1=33(个)

33 > 32 所以能坐下

我们组先算出左边2x8=16个座位,再算出右边2x8=16个座位最后再加上最后一排多出的一个座位,一共有33个座位,也能坐下。方法五4x8=32(个)

32+1=33(个)

33 > 32所以能坐下

我们组先算出每排4个座位一共8排,再加上最后一排多出的一个座位,也是33个座位,能坐下

2. 小结:同一个问题,为什么有不同的解决方法呢?

由于观察的角度不同,解决问题的方法也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。

(四)巩固与拓展

1.教材第84页做一做(课件出示图片)

教师引导学生有序观察,同时收集信息提出问题,学生进行解答教师巡视。

方法一:6x4+5x2=34(个)34<35所以这些鸡蛋不够

方法二:6x5+4=34(个)34<35 所以这些鸡蛋不够

2教材第85页练习二十一的第三题

让学生收集信息后提出问题,选择自己喜欢的方法独立解决。汇报解决问题的方法。

5x5+2=27(盆)

27<30

所以这些花够

(五)、家庭作业:练习二十一的第六题

(六)、课堂小结

同学们今天这节课你有什么收获?

六、板书

解决问题

所以2x7=14(个)2x7=14(个)14+14+5=33(个)33 > 32 能坐下

4x7=28(个)28+5=33(个)33 > 32 所以能坐下

7x4=28(个)28+5=33(个)33 > 32 所以能坐下

2x8=16(个)2x8=16(个)1 6+16+1=33(个)33 > 32 所以能坐下

4x8=32(个)32+1=33(个)33 > 32 所以能坐下