加减混合优质教案设计

小学二年级数学公开课教案

课题:混合运算(一)

执教老师:刘仕兰一、教学目标:

1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理。

2.在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。

3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算能力。

二、教学重点:理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。

三、教学难点:能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。

四、教学课时:一课时

教学过程

一、课前复习

16+9+8=32-10-6=

说说每道题应先算什么,再算什么。

二、创设情境,探究新知

(一)情境中获取信息

1、图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

2.教学指导,让学生独立列式并进行计算。

(二)交流中探究新知

1.反馈解法,初步感知

(1)可能会出现以下几种情况:

方法一:分步算式方法二:综合算式

53-24=29(人)53-24+38

29+38=67(人)=29+38

2.明确概念,揭示课题=67(人)

(1)进行综合算式的教学:

(2)给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

3.运用规定,脱式计算

(1)课件出示:53-24+38,

(2)讲解脱式计算的书写格式,

4.练一练:50-25+46 45+38-59

5、体会同级运算的运算顺序

(1)课件出示:15÷3×5,6×6÷9,指定学生说说每道综合算式的运算顺序。

(2)教师指出:加与减、乘与除分别是同一级运算。

(3)学生计算,教师巡视指导。

(4)归纳小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(三)反思中加深理解

1.比一比:今天的计算方法和以前的计算方法有什么不同之处?

2.练一练:45÷9×7 6×6÷4

(1)学生独立计算。

(2)体会加减法混合运算。

三、巩固练习、深化新知

(一)计算

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

= □○□= □○□= □○□

= □= □= □

(二)改错(教材第50页第3题)

34-17+3 3×8÷4 18÷3×3 =34-20 =24÷4 =18÷9

=14 =6 =2

四、课堂作业,教材第50页的第1、2题。