夜宿山寺主要内容及教案内容

夜宿山寺

广州市白云区京溪小学招钻球

教学目标:

1、学会8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解诗的内容,能感受山寺很高。

教学重难点:

教学准备:PPT、卡片

课时:1

教学过程:

课前游戏:

一、了解李白,理解课题——解诗题

1、看图猜诗(《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》)

师:小朋友,你知道这些诗有什么共同之处吗?(作者都是李白)你们了解李白吗?谁能和我们说一说?(伟大的诗人,诗仙,爱喝酒……)

2、了解李白。

师:李白是唐代伟大的诗人,他才华横溢,流传至今的诗歌就有900多首,他的诗歌风格飘逸夸张,被世人称为“诗仙”。

3、揭示课题。

师:他特别喜欢游山玩水,这次,他又来到哪里呢?

简笔画山,出示寺庙卡片。理解“山寺”(贴板书:山寺)

(出示动画)

4、理解课题。

师:你瞧,诗人登上山顶的时候已经到了夜晚,所以他要住在寺庙里,这个“宿”就是住的意思。(贴板书“宿”,补全课题)

5、读准课题。

二、初读古诗,整体感知——明诗意

1、出示古诗,自由练读,要求:读准字音,读通诗句。

师:李白夜晚住在山上的寺庙,他登高望远,看到了什么呢?

(学生想象)

根据学生描述简笔画,丰富板书。

师:能将这美景尽收眼底,都是因为李白站的地方实在是(太高了)。为此,他诗兴大发,写下了这首《夜宿山寺》。下面,请你们自己读一读这首诗,注意读准红色字的字音,读通诗句。2、生字检测。

① 齐读(带拼音)。

② 男女打乱顺序赛读(带拼音)。

③ 开火车读(去拼音)

④ “辰”正音,对比识字

师:有个调皮的生字宝宝说要考考你们,看认不认得它。(辰)。辰在这里指星星的意思。它还有四个好伙伴,你也能读准吗?它们有什么共同之处?字形相近的字读音也有可能相近,如果你能掌握其中规律,识记生字时便能达到事半功倍的效果。

⑤ 教写“危”

师:下面我们再来猜一猜,这是什么字?

(出示危古今对比字)

在古代,“危”上面是个人,下面是高山,人站在高山上,是不是很高?是的,在古代,危就是高的意思。下面请观察老师怎样写好这个危字。

(师范写,生练写,投影一二并点评)

3、同桌互读古诗,相互正音,比一比,谁读得正确、流利。

4、推荐读,要求:读得正确、流利。

5、师生合作,读出节奏。

师:读古诗不仅要读准字音,还要关注停顿和节奏,这样才能读出古诗的韵味来。每行五个字的叫做五言诗,七个字的就叫做——(七言诗)。数数看,这首诗属于几言呢?下面请自己先读一读,看看该在什么地方停顿。

(学生练习按节奏读古诗)

(指名读,点评)

师:通常情况下,读五言诗的时候,前两个字后面要停一停,这样读才好听。

(指名读,师生配合读)

三、再读古诗,体会寺高——入诗境

1、感受楼高。

师:小朋友,你们瞧,这就是那座李白夜宿的寺庙。想一想刚刚我们读的古诗,李白是怎么称呼它的?(危楼)。

2、合作读诗,品味诗境。

师:那么,古诗是怎么来写楼高的呢?请在四人小组里再读古诗,找找诗中哪些字句写出了楼高。

(1)危楼高百尺。

①师:百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高,但是呀,古代建造不出这么高的楼,在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋(出示图片),李白却用高百尺来形容所登的楼,就是想夸张的写出他站的地方实在是太(高了)!

(贴板书:楼高,夸张)

师:李白还写了哪些特别夸张的诗句呢?

②指导朗读第一句。

根据学生读的情况贴寺庙位置。最终达到峰顶。

(点评:高耸入云的山寺;真是雄伟壮丽,气势磅礴;还不够高,再加把劲;还差那么一点点就触到云朵了……)

(2)手可摘星辰。

① 师:李白站在高楼上,看着一颗又一颗闪闪发光的星星,他想——(生读:手可摘星辰)谁能给这行诗配个动作?(学生做摘的动作)。

点评:感觉你们摘得很轻松哦!谁能把这种轻松的感觉读出来。

根据学生读的情况贴星星。

② 指导朗读第二句。

师:齐读出这样的感觉。你们为什么会如此轻松呢?(体会山寺之高)。

③ 此时此刻,站在与天空、星星、云朵这么近的地方,仿佛一伸手就可以触到星,一抬腿就可以登上月亮,一转身就穿起了云做的裙子。你喜欢这两行诗吗?让我们的带着这种心情一起读一读吧。

(3)不敢高声语,恐惊天上人。

① 站在这么美妙的地方,李白本该跟你们一样,高声惊叹一番,可是他却——(生读:不敢高声语)你们知道什么意思吗?

② 这是为什么呢?根据学生的回答出示:恐惊天上人。

③ 天上住的都是谁呀?(神仙)站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙,你们说这楼怎么样啊? (高)

师:夜已经很深很深了,天上的神仙们也许都进入了梦乡,诗人的想象力实在太丰富了。一切都是那么安静祥和,怎么读这两句才不会惊扰到他们呢?(贴板书:想象。轻轻地读)

④ 指导朗读。

3、配乐读诗。

4、师:楼高,夜静,一切都是那么祥和美好,想不想和李白一样登高望远,读一读这首诗? (想!)来,全体起来,读的时候还可以加上你的动作哦。(学生起立表演读)

四、拓展背诵——诵诗句

1、填诗背诵。

师:读得真好,不但字音准确,有节奏,还很有感情。不知道能不能背诵呢?大家先看着板书自由练习一下。

夜宿山寺

()()高百尺,手可()()()。()()高声语,()()天上人。

2、拓展《秋浦歌》

小组合作:读准字音,有节奏,有感情。派代表配乐展示。

五、总结

师:祝贺大家又积累了一首古诗!(带头鼓掌,生也高兴地鼓掌)只要大家多多诵读,认真积累,就能在古诗的天空中摘取更多的“星星”!

六、布置作业

选择作业(三者选其一)

1、自选乐曲配乐背诵全诗。

2、给诗配画。

3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。