2 同学之间优秀教学设计范文

我的自画像

[教学目标] 1.帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦。

2.引导学生多方位的欣赏自己，发扬优势，建立自信。

3.通过自画像，制作明星卡，培养学生动手动脑的能力。

4.培养学生敢于表现自己，乐观进取，积极向上的人生态度。

[教学重难点]

重点：让学生积极主动的参与活动，在活动中了解自己，介绍自己。

难点：引导学生从自己的世界出发，用多种感官去体验社会生活，感悟道德。

[教学设计] 一、课前体验（看表情）

同学们，咱们来观察观察某些同学的表情，你能记下他们一瞬间的表情是什么样子吗？

1.你能学出他们的样子吗？

2.指几名学生模仿捕捉同学们一时不同的表情。

[设计意图] 通过学生，有趣的细心观察，知道每个人在做任何一件事时，大都有一定的表情体现，这种表情体现很有趣，可以能让我们去了解他们，也对下一步自画像产生一定的兴趣。

二、课中体验

1.引入话题，唤醒生活：（说表情）

同学们刚才表演了某些同学的表情，你能想象出说说他为什么会是这样子的表情吗？

这些表情如果画下会来很有趣的，你们想看吗？ （1）出示课文中六幅漫画头像插图

A说一说从这些表情上你知道了些什么？

B指名学生对同一表情提出不同的看法

是啊，我们的表情多有趣啊，这些表情代表你的心情呢！

[设计意图] 通过表情插图，引起学生对不同表情的认知，产生了解不同表情的求知欲望

（2）合作学习，体验生活

同学们的表情是不一样的，每个人有每个人特点，下面我们一起再浏览一下同学们不同的生活表情吧。

A出示课文中的三幅插图。

提问，这些表情可爱吗？你喜欢吗？

B说说他们都是什么表情？从中你看出了什么？

你还真是个小诸葛呢，能洞察他们的心理世界。每个人每做一件事都有自己的表情，那么你平时常有那些表情？你最喜欢那些表情呢？

C小组讨论：

说说自己平时都有那些表情？你觉得你的哪种表情最多？最让人喜欢呢？为什么？

D填写自己的表情

你平时微与人打招当众朗读别人请你遇到困难笑吗？

E汇报

说说自己感觉最讨人喜欢的表情，

为什么？

F出示文中张斌的自画像

同桌交流说说你看到了什么？你喜欢他吗？

[设计意图] 在交流认识自己中，让学生理解了自己独特的性格特点，从而帮助学生丰富了其内心的感受。 （3）深化感悟，引导生活（画表情）

同学们的表情很有趣，样子很讨人喜欢，每个人有每个人的特点，谁能帮同学读读课文3页插图中的几位同学的自画像解说？你觉得他们可爱吗？

那么就请你自己画画自己吧！把自己平时最有意思的表情画出来，还要写一写为什么画这种表情。

A学生画自己的表情

B作品展示：说说为什么画这种表情呢？

呼时

课文时

帮忙时

时

板书：微笑最棒

C评议：

同学们对自己的了解是最真实的，老师觉得你们真棒，我很喜欢你们，我想把你们的这些表情都收集起来留做纪念呢！可以吗？你们是老师心目中的小明星呢！

D出示蓝猫图片及自我介绍

提问：同学们认识他吗？喜欢他吗？为什么？

每个人都有自己心中的明星。

E讨论：你心中的明星会是谁呢？你们有没有觉得自己是最棒的？

说说自己的优点吧！为什么？

F汇报自己心中的明星，为什么？

[设计意图] 让学生懂得在夸自己的同时不必避开自己的缺点与不足，引导学生全面地，细腻的反观自己，综合认识自己和欣赏自己。

3.课后践行，深化感悟

小制作

A给自己制作一张明星卡

B展示自己的明星卡

[设计意图] 引发学生欣赏自己在与人交往中体现出的可贵之处，只有懂得爱他人，爱社会才更可爱，更值得欣赏。 4.板书设计

看表情↘

说表情 微笑最棒

画表情↗

三、课堂小结。