狮王进行曲教学实录

《狮王进行曲》教学设计

教材分析：

《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。

学情分析：

二年级的学生大脑正处于音乐的形象思维期，对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音有长短、高低、强弱、快慢进行了系统地学习。她们能够用简单的语言描述音乐形象，但对于大型动物的音乐形象却还是第一次接触。由于学生年龄毕竟还小，在音乐理论知识方面，尤其是对于《狮王进行曲》这种综合了各种音乐要素，而产生音乐形象不同，即艺术的造型方面，他们的积累显然还十分匮乏。另外，如果要让学生感受音乐性形象的细腻描绘，曲式的学习也是不可缺少的。但就此而言，学生毫无学习的根基。这无形之中为欣赏这部作品，大大增加了的难度。

教学目标：

情感目标: （1）通过聆听音乐,感受音乐中的动物形象,增进喜爱动物的真挚情感。

（2）养成仔细聆听、细心观察的好习惯。

能力目标

: （1）学会以律动、歌唱等来模仿动物形象,加深对音乐表现手段的体验。

(2)利用图谱进行音乐编创,发展学生的创造能力

知识目标

:

(1)通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐,体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象。

(2)初步体验进行曲的风格特点,巩固掌握音的长短。

教学重点与难点：

1、体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象

2、学会以多种音乐表现手段来模仿动物形象

教学准备：课件

道具

教学过程：

1、导入：

师：老师要带同学们去参加森林里举行的动物狂欢节，听说会有许多的动物都来参加，看，什么动物来了?

生:答

师：还有许多动物都在从四面八方的王森林里赶，它们早早的赶来就是为了欢迎一位重要的贵宾，它是谁呢？让我们一起来听一听？

2、完整欣赏乐曲

师：动物们在欢迎谁的到来？（狮子）

3、板书乐曲名称《狮王进行曲》

4、出示图片

师：同学们都见过狮子吗？老师这里有几张狮子的图片，让我们一起来领略一下狮王的风采。看图片说一说狮子的特点。

5、再次欣赏乐曲

师：狮子不愧为万兽之王，威武雄壮，现在我们再欣赏一遍《狮王进行曲》，仔细听，你们听到了什么声音？（狮吼声）

师：狮子吼叫时是什么样的？请同学们模仿一下。

师：狮吼声共出现了几次？现在我们再来欣赏一遍乐曲，当听到狮子吼叫的声音时，请同学们用动作来表示。

师：老师带来一样打击乐器，想在狮吼处加入，找同学试一试。

6、再次聆听乐曲：

师：狮子不愧为万兽之王，它总是在动物们都聚齐后才珊珊来迟，它威风凛凛，迈着坚实而有力的步伐正向我们走来，你们听！（聆听乐曲，提示：当狮王出现的时候，请用动作模仿。）

7、师弹奏主题音乐，学生再次模仿狮王出现时的神态与步伐。

8、揭示主题音乐，出示字母唱名并模唱主题音乐。

师：同学们唱的很准，老师也想唱一唱，你们听老师和你们唱的有什么不一样的吗？（重音）

师：老师为什么要这么唱？（坚实而有力的步伐）

师：请同学们一起像老师这样唱一唱。

9、完整聆听乐曲：

要求：狮王出现时请用动作模仿，狮吼时加入打击乐器。

10、拓展

请学生分别扮演：颤抖的小树、威风凛凛的狮王、各种小动物，来表演音乐剧！

11、小结：这堂课我们聆听了《狮王进行曲》，同学们不仅能演唱主题音乐，还能用动作表现狮王威风凛凛的神态和坚实有力的步伐，同学们表现的很形象，动物是我们人类的朋友，保护动物就是保护我们的生存环境，老师希望你们都能够爱护我们人类的朋友。

板书设计：

狮王进行曲

（法）

圣﹒桑

教学反思：

《狮王进行曲》这堂欣赏课，相对自己而言，较成功。那么在今后的教学上，我更加要虚心学习，多观课，多反思，多实践，多请教。

把每一堂课视为公开课来研究。希望自己的课堂越来越深得学生喜爱。