唱：田野在召唤 红蜻蜓PPT配套教学设计内容

学 校

淮阴师范学院第一附属小学

课 题

一、教材分析

《田野在召唤》

姓 名

单 元

陶涛

四

年 级

五

年级

授课时间

《田野在召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。

二、学生分析

五年级学生已经对八分音符（X）、八分休止符（0）、附点八分音符（X·X）都有了一定的认识基础，多数学生能够了解各音符的时值，大致把握节奏。所以对于歌曲《田野在召唤》中的XX ︳XX XX XX XX ︳X X - 的节奏学习与感受会较快。而顿音几号（▼）、重音记号（﹥）认识生疏，换气记号需要通过歌曲学习来解决。

三、教学目标

1．学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱，并唱好二声部合唱。

2．欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。

3．能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辩出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。

四、教学重难点

1.顿音记号、重音记号和换气记号的掌握。

2.二声部演唱的和谐统一。

五、教学准备

多媒体、钢琴等 教学过程设计

第 1 课时

教学环节

开

放

式

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体导入：欣赏一组师生拍手随音乐进入指创设教学情境，诱发学美丽的田野、优美大自定位置，听教师弹琴坐生学习兴趣。

导

入

然风光的图片，以《田在位子上。

野在召唤》作为背景音

乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中。

1．聆听歌曲，认知歌词。

认真聆听歌曲范唱。

师：欣赏完这首歌，给

初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快你印象最深的一句是什生：“梯里通巴”或者进入歌曲意境。

么？

“当那春天来到大地充

对知识的学习以认知、感悟、体验为主，不刻意去强调其音乐知识的专业性，对重音记号、顿音记号、换气记号的学习，以对比听唱、模唱的方法来正确把握其在歌曲中的作用。

师：那“梯里通巴”什满阳光”等。

么意思呢？

核

心

过

程

推

进

教师介绍歌曲《田野在（

“梯里通巴”就是召唤》。

“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）

2.分析歌谱，认知歌曲：

知识讲解，教师讲解重学生找出歌曲中的音乐音记号、顿音记号、换符号，让学生在教师的气记号、休止符，以“找指导下按节奏有感情的出新朋友”的游戏， 朗读歌词。

要求：

(1）找一找，歌曲在演

唱中前两个乐句是怎样

的心情，后两个乐句又

发生了怎样的情绪的变

化？速度是怎样的呢？

(2）找一找，歌曲中有

几处八分休止符，几个

重音记号、顿音记号、

换气记号？说一说，分

别是哪一种，然后唱一

唱。

(3）想一想，歌曲的低

声部有什么特点？

3.教唱歌曲。

（1）划分乐句。

师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经（2）学唱乐句

把歌词唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？

——学生讨论

生交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等，并有感情的完整演唱。

通过引导学生自己说出音乐各要素（歌曲的速度、力度、情绪、吐字）在歌曲中的作用，进一步加深学生对歌曲情绪的理解，用活泼、优美的歌声演唱，更好地表达自己对祖国大好河山的热爱。

歌曲活泼欢快，都采用一种演唱形式会很单调，通过引导学生交流、变换歌曲的演唱形式的方式（领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等）来丰富歌曲的演唱，促进学生间的互相合作，体

学生学唱歌曲。

一开始学习歌曲就要注意学生弱起乐句的正确唱法并及时纠正，启发、引导学生用圆润、活泼、富有弹性的声音演唱。

师：大家说得很好，应

该活泼、整齐、跳跃、字正腔圆，接下来大家调整好状态有感情地演

唱一遍。

学生随录音范唱齐唱二4.合唱练习. 声部。

师：让我们静静的再来

听一听这首歌曲。听一

听这首歌曲采用的是什

么演唱形式？是齐唱，

还是合唱？

师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。

师：刚才我们都听出这

首歌曲采用了合唱的形

式。那我们也把二声部

加进来，跟琴学唱低声部。

验合作成功的乐趣。

表现歌曲。（要求：分

不同的演唱形式演唱，

5.分析歌曲，情感处理。

如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。）

师：歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？

开

放

式

延

伸

师总结：学习了这一课生结合多媒体再听歌

后，老师希望你们如山曲，激发学生情感，引

一样的坚毅，如海一样起共鸣。

的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似雄鹰一样展翅翱翔，飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。

作业

设计

板书

设计