唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓教案范文

教学内容

教学课时

《凤阳花鼓》

共课1时 第1课时

教材版本

课 型

苏少版

综合课

1．了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 教学目标

2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3.通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

1.歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

教学重点

2.为旋律进行加花。

教学难点

小组自选演唱形式演唱歌曲，小组交流展示。

教学准备

音频、视频、钢琴、小提琴、打击乐器

教 学 过 程

情境导入

1.师：同学们，今天老师给你们带来一段优美的小提琴曲，你们听听知道是什么曲子么？它是什么地方的民歌？

生：《茉莉花》——（江苏民歌）。 2.师：每个民族每个地方都有自己的民歌，各具特色，今天我们学习一首安徽修注栏

1.

导入环节有些复杂，应控制好时间。

2.

教师的语言组织的而不民歌《凤阳花鼓》。 够简洁，以师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？ 3.音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见

。）

后一定要注意。

3.

新歌学会后，可以要求学生小组展示，选择自己喜爱的演唱形式。

师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等…… 二、新歌教授

1.师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象。 师：改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。 （1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 （2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达。 2.下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》。

（1）学生按照歌谱朗读节奏，然后换成歌词朗读。 （2）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。 （3）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候用手拍节奏，歌唱的旋律教师演唱。

3.下面我们认识几件打击乐器： （1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。 （2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合的节奏进行就可以了。 4.节奏我最棒

（1）我们以组为单位给大家5分钟讨论，组长负责安排自己的组员具体设计哪个乐器的节奏，设计好了以后组长还要组织全组一齐练习演奏。 （2）好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，哪一个组先来展示（各组分别展示）同学们给自己评价一下吧！

三、课后小结 小结。

师：同学们给《凤阳花鼓》设计的节奏和加花不管是传统的还是流行的，我们都充分体验了作为乐手的感觉。我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。请同学们要记住一句话：“民族的就是世界的”！

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