2 野蛮与文明教案公开课一等奖

北师大版《品德与社会》五年级下册

第五单元主题二·野蛮与文明

课题2 世界在发展，生活在变化

第一课时

一、

教材依据

本课是第五单元《历史告诉我们》中的一课，从近现代时期扩展到世界历史，以工业革命为界限，列举了18—19世纪一些重要的科技发明，说明了工业化时代给社会生活方方面面带来的变化，让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。

二、

设计理念

本课主要的教学内容“认识和体验工业革命对人类社会带来的重大意义”，对于身处现代化大都市的学生来说，无疑是陌生的而抽象的，难以理解和体会。如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。但运用学生喜欢的现代信息技术辅助教学，就可以在相当的程度上，不受时间、空间、地域等方面的限制，直接把学习内容、学习感受、学习收获等呈现出来，从而有效地促进学生良好品德的形成和发展。

三、

教学目标

1、了解机器生产与手工生产的区别，初步感知工业化生产对于人类的重大意义。

2、激发学生对科学技术的热爱及对科学家的敬仰之情。

3、过网页浏览，网上讨论等的信息技术手段获取需要的信息，进一步熟练教师活动

学生活动

设计意图

掌握浏览网页、收集和筛选资料、发布信息等的技能并能运用软件制作演示文稿。

四、

教学重难点

1、

认识并体验工业化对人类社会的重大意义。

2、

运用信息技术手段搜集、整理资料。

五、

学情分析

1、学生对日常生活中常见的工业化设施、产品有一定的了解。

2、具备独立搜集资料袋能力，能借助互联网浏览相关信息并选择适合自己的资料进行深究。

3、能独立操作计算机，熟练点击课件进行网络学习交流，并能运用博客发表意见，交流讨论。

4、会使用powerpoint软件制作演示文稿。

六、

教学准备

1、

网站设计。

2、

学生在课前通过网络、书籍等途径搜集和工业化生产有关的，和科学家有关的文字、图片等资料。

3、

学生根据自己的喜好和同学利用powerpoint合作制作“工业电脑小报”

七、

教学过程

一、创设情境 激趣导入

1、课件出示两幅图（手工制草鞋和机械化生产的皮鞋）。

2、师：有哪个同学可以说说这两双鞋在制作方法上有什么区别。

3、师：是啊，人类从原始社会到今天，从来没有停止进步，一直在不停地发展着，人们的生活也在不停地发生着变化。今天就让我们一起游览一下世界工业发展的历程吧！（板贴课题：世界在发展，生活在变化）

二、自主浏览 小组互动

1、师：下面请同学们在网页上自由地浏览一下关于工业化时代的变化和发展。也可以看一下课本48—51页上的介绍。

2、教师引导学生谈谈自己对工业革命初步的体会和感受。

教师根据学生的回答把“交通工具、通讯设施、电器产品、生活用品、服饰鞋类、城市建设”板贴到黑板上。

3、师：（过渡）请大家根据自己的喜好和感受最深的一方面和同学一起看看自己组制作的“工业小报”。

生看课件上的图，思考不同之处。

能说出这两双鞋子分别是手工制造和机械制造的。

学生进入网站，自主浏览网站中相关的内容，并了解一下课本上的介绍。

学生根据所浏览到的信息谈对于工业革命初步的体会和感受。

三、协商学习 评议小报

1、师：（展示课件）下面请各小组在平台中展示自己的“工业小报”，互相交流一下体会和收获。也可以根据需要进行补充或修改，进一步完善自己组的“工业小报”。

教师点击监控系统，了解各组“工业小报”的制作情况，并巡视各组交流的情况，及时进行指导和点拨。

各组把“工业小报”放在多媒体网络平台上进

此环节的设计，旨在通过两幅直观的，有明显对比的图画，让学生初步感受手工制造和机械制造上的不同之处，快速进入学习状态。

此环节的设计，旨在引导让学生明确本节课的学习目的和学习方向。

此环节的设计，旨在让学生通过在网页和课本上的自主浏览，较为全面地初步了解工业革命的全过程，认识到科学技术的发展，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。

老师的板书为学生的分组学习指引了明确的方向。

分组学习既尊重了学生的学习意愿，体现了学生的主体性，也培养了学生良好的合作意识，运用学过的信息技术知识交流学习所得，加深对工业革命的认识和理解。

此环节的设计，旨在让学生充分展示自己所制作的“工业小报”，深入认识工业革命的某一个领域。同时，学生在展示、交流的过程中能体会到合作学习的力量之大大、点子之多。在你一言，我一句的协

2、教师在各组基本完成交流学习的基础上，进一步指导学生各组交换浏览“工业小报”，并在博客中发表自己的看法和感受。

教师继续通过点击监控系统和巡视了解学生浏览、评议的情况。

3、师：刚才，同学们都通过平台浏览了各组的“工业小报”，也在博客中留下了自己的体会和感受。下面就让我们来互相评议一下。

4、师小结：蒸汽机的发明，使人类从落后、单一的手工业时代走向先进、高速的工业化时代，经历了一个漫长而艰巨的过程，是人类发展史上一个重要的阶段。从马车到汽车，从煤油灯到电灯，从毛笔到圆珠笔，从邮递书信到互联网的使用，科学技术正以日新月异的速度在发展着。工业化生产用机械设备代替了双手，既减轻了人们的劳动强度，又提高了生产效率和生产质量，使我们的生活更方便，更现代化。

行互动展示，组内交流心得体会与收获，并及时进行补充和修改，进一步完善“工业小报”。

各小组之间互相浏览他组制作的“工业小报”，了解工业革命发展的其他方面，并可以在“博客”中发表见解和感受，交流学习体会。

各组派一代表边通过屏幕广播展示自己组的“工业小报”边谈收获和感受，其他同学则可以在汇报后自由地发表意见，进行自评、互评，共同感悟工业革命的重要意义。

商学习过程中进一步完善“工业小报”，为下一步的“互相浏览，发表见解”做好铺垫。

此环节为学生创设了一个互动交流学***台，在了解自己组收集的资料的基础上，能扩大知识面，通过互相浏览各组的“工业小报”使学生对工业革命的发展能有更全面的了解和认识。而在“博客”中发表见解，能使学生有感而发，对工业革命的从理性的认识提升到感性认识的层面上，体现了“品德味”。

有了上一环节的基础，学生的汇报展示和小组评议就成了自评和他评的协作活动，共同把课堂气氛推向高潮。

学生的汇报互评和教师小结这一环节突出了生生互动、师生互动的和谐统一，促进了生生间、师生间良好关系的形成，避免了教师“一言堂”的枯燥局面。

四、网上交流 深化认识

1、师：（过渡）我们的生活之所以有了翻天覆地的变化，都有赖于各个年代伟大的发明家，没有他们付出的心血和努力，就没有我们人类进步发达的今天。除了闻名世界的爱迪生以外，还有许许多多的科学家，下面就让我们走入科学家的世界，了解一下他们的故事。

2、教师鼓励同学们在浏览网页的基础上，在“博客讨论区”中交流自己的一些看法和感悟。

3、请学生展示在博客中的“留言”，或说说自己的体会和感受。

4、师（展示课件）：假如你现在是一名科学家，那么你想发明些什么，使我们的生活更便捷呢？

学生在网页上浏览科学家的故事，也可以把自己收集到的资料放到博客讨论区，供大家共同学习了解，相互交流获得的信息。

学生展示“留言”，谈体会。

学生自由发言，说出自己的想法。

此环节是为引导学生从工业革命的表象认识转向实质认识而设计的。没有了科学家们的努力和奉献，科学技术不会有飞速的发展，而且科学家们孜孜不倦、执着追求的精神是最值得同学们学习的。同学们通过浏览网页、博客留言和交流感受，会不知不觉从内心上树立起热爱科学、向科学家学习的情感，这也正好体现了本节课的教育意义。

前人有了这么多的发明创造，对于孩子们来说无疑具有极大的吸引力和学习动力，也使每个学生的脑海中都泛起了或多或少的思维碰撞，有一种跃跃欲试的冲动。此环节就正好为学生创设了这样一个展示自我的平台，不再局限于他人的、现有的，可以充分展开想象的翅膀设想未来。

五、归纳小结 课堂延伸

1、师：（过渡）这节课，我们运用自己掌握的信息技术知识，通过网页知道了工业革命给人类社会所带来的巨大变化，使我们的生活更方便，科学更发达；同时，我们也认识了更多的科学家，我们都从心底里感谢他们所作出的贡献。

2、教师展播“我诉我心”页面。

师：工业化不断发展的同时，一方面给我们带来了富裕和方便，另一方面也给带来了问题和苦恼。下节课就让我们去了解一下，请同学们利用课外的时间借助互联网、书籍等搜集一下资料，下节课带到课堂上交流学习。

学生课堂延伸实践作业：

1、登录网页，了解“我诉我心”的学习要求。

2、根据学习要求通过互联网、书籍等途径搜集资料。

老师的课堂小结为整节课画上了一个完美的分号，和同学们一起重温了工业革命的重要意义。

每件事物都有两个方面，不可能十全十美，于是就有了“我诉我心”的课堂延伸，让学生继续运用掌握的信息技术知识搜集资料，了解工业革命的另一面。这样，整节课就可以画一个完美的句号了。

八、板书设计

世界在发展，生活在变化

交通工具、通讯设施、电器产品、

日新月异

生活用品、服饰鞋类、城市建筑

……