红蜻蜓教学实录及点评

《红蜻蜓》教学设计 教学目标

1. 和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

教学重、难点

用二声部有感情的歌唱歌曲。

教材分析

《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。

歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。

教学过程

一、导入

教师引导学生聆听日本歌曲引入。

二、学习歌曲

1.、聆听《红蜻蜓》歌曲，使学生初步感受歌曲。

2.、学习第一声部曲谱。

（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

（2）教师要求学生划拍唱曲谱。

（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

（4）分小组唱曲谱。

3、加入歌词。

（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

（2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。

（3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。

4. 学习第二声部曲谱。

（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。

（2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

（3）分小组唱曲谱。

5. 合唱曲谱。

（1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。

（2）两个声部合起来唱曲谱。

教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

（3）两个组互换声部练习。

6. 合唱歌词。

（1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

（2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

三、表现歌曲

1. 注意气息的运用。

歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。

（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。

2. 注意节拍。

这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

3. 完整演唱歌曲。

教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：

（1）轻声演唱。

（2）气息悠长。

（3）注意力度的变化。

四、课堂小结

师：童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。