欣赏　土耳其进行曲公开课教学设计模版

《土耳其进行曲》教学设计

数学目标

1、通过边看图形谱边听,使学生主动的欣赏音乐,从整体上初

步感受《土耳其进行曲》的音乐结构

2、能用打击乐器或周边的物品为乐曲伴奏并随音乐行进,进

步感受乐曲所表达的雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

3、通过欣赏,拓宽音乐视野,初步了解莫扎特的《土耳其进行

曲》和《玩具兵进行曲》、《军队进行曲》、《欢迎进行曲》。

教学内容

认:乐曲中的图形谱。

音乐家贝多芬。

听:贝多芬管弦乐合奏《土耳其进行曲》。

莫扎特管弦乐合奏《土耳其进行曲》

动:用打击乐器或周边物品为乐曲伴奏,通过力度变化刻画军队

由远到近再由近到远的音乐形象

教学重点

通过参与音乐实践活动,感受乐曲所表达的雄壮有力而又欢快活

泼的情绪。

教学难点

用打击乐器为乐曲件奏,通过力度变化刻画军队由远到近又由近

到远的音乐形象。

教学用具:

各种打击乐器、音响、多体课件。

教学过程: 导入新课,初步感受音乐

1伙伴们,让我们随着音乐快跳起来吧。话音一落师放音乐《单

簧管波尔卡》按音乐节奏在教室做律动,(要注意与学生交流,拍手

转關、称赞,老师跟学生学一学动作。学生围三个半圆随意的座好。) 2、师导言:今天,老师给大家带来了一首《土耳其进行曲》,来

听一听。(一听时学生静静地听,教师坐在前面也随着音乐表现) 3、今天,老师不只带来了《土耳其进进行曲》,还带来了几位新朋

友,他们呀,就藏在这。(说完就换空格)(出示完整的图形谱,学生

看着图谱有感觉地二听音乐,教师也坐在学生中间看着图谱欣赏音乐) A、))一““))一·)&&&&&))一一…))一~))中中

中中))~~~ B、&&&中Φ中中小&&小中中中

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4、你们都认识了哪几位朋友? 学生回答:我认识了)、・由&!这六位朋友。

师:你们观察的真仔细。对,这里总共藏着六位朋友。

二、局部聆听音乐

1、(1)听!已经有四位朋友朝我们走来了。

(教师在边说话的同时就按空格,出示A段的图谱。学生静静

的一听A段音乐。) ))一-))·))小中如巾))一・…))一一り)&&&&&中) (2)、奥,我发现月芽朋友总是重复出现,它给你有什么样的感

觉啊?(生:很重、很雄上、很有力、很有劲。) 师:你说得真好,老师也有这种感觉。那我们们一起用自己喜欢的

方式来表现表现这位月牙朋朋友。

(3)、快把红点朋友也一起邀请过来,表现表现

(4)、非常好,可是,还有两位朋友呢?我们把他们都请出来。

(以上这几点都是要求学生是不同的动作。) 2、(1)听,这两个朋友又在唱什么?(学生生静静地听,出示并

播放B段图谱和音乐) &&&dh小&&&&&&&&小中Φ中

(2)你能随着音乐美一美吗? 3、(1)还有几个朋友,都迫不及待了,让我们赶快来听听他们

在唱什么?(出示尾声的图谱和音乐。) )中中))~!!!t!11)4小一一

(2)试着也用自己喜欢的动作来表现表现。

三、再次感受音乐

1、我们认识了这么多朋友,一起来听听这些朋友是怀着怎样的

心情来表现音乐的?(做动作3听)

2、奥!同学们都陶醉在了音乐当中。在你的眼前你仿佛看到了

什么画画面? 生1:我看到了人们在砍树。师:奥,你的环保意识真强。看来

音乐带给了我们心灵上深深的触动。那你的心情怎么样啊?生:我的

心情很沉重。师:一会再听的时候,就把你的心情表现出来。

生2:我感觉到旋律很优美。师:恩,这说明我们的音乐是有起

伏的

生3:我仿佛看到了很多士兵在走路。师:你的想象力很丰富。

是啊,音乐还能统一我们的步伐,使我们走起来整齐一致。

3、我们在听一遍,请同学们把你的心情尽情地表现出来。(4听

音乐,学生的表现要高一层次的,教师不说,但要表现出渐强、渐弱

和意由未尽的感觉。) 四、参与音乐实践活动,感受音乐

1、同学们作的真好,为了奖励大家,老师给你们带来了许多小

乐器,就藏在你们身后,快把他们请出来。(学生拿到到乐器以后不要

乱敲,教师给手势,从第一个同学开始,每一件乐器都发出声音,让

学生听自己乐器的声音。) 教师指挥,学生演奏,鼓一一串铃一响板一一碰钟一双响筒

一鼓。紧接着教师指挥在来一遍,这一追让学生用串铃把渐强、渐

弱表现出来

2、我们知道了每一件乐器发出的声音,让我们们随着音乐敲一敲, 想一想,商量一下,看你们手里的乐器最适合演奏哪位音乐朋友?

3、同学们，你们手里的乐器都找到自己的朋友了吗？

4、现在我们都是小小军乐队的成员了,我也是你们中间的一份

子,可是我没有乐器,(生说老师你当指挥吧。)好,那那就让我们演奏

起来吧。(7听) 5、师:太棒了。刚才我发现有些同学都跃跃欲试了,那那我

们就来唱一唱。(8听) 五、介绍音乐背景和曲作者贝多芬

1、师:你们知道吗?这首《土耳其进行曲》可是由伟大的德国

音乐家贝多芬在1809年创作的。可是,贝多芬从来也没有去过土耳

其。却写出了这么著名的曲子,你们知道这是为什么吗?因为,当时

在德国住着许多土耳其人,贝多芬呀就是从他们那里得到灵感,按照这

些人音乐风格,创作出这首名曲的。你们还知道贝多芬写了哪些作些

作品吗?(生回答:我知道他还写了《命运交响曲》、《欢乐2颂》。师: 对,像像《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、和同学们最为熟悉的钢琴曲

《献给爱丽丝》都是他的作品。谁还想了解更多的贝多芬资料,下课到老师这里来查看。

六、拓展延伸

1、刚才才我们欣赏的只是是由管弦乐队演奏的《土耳其进行曲》, 请大家闭着眼睛再欣赏另一首《土耳其进行曲》,听听它是由什么乐器演奏的?(教师坐到第三排中间和学生一起欣赏) 2、师:它是由什什么乐器演奏的呀?生:钢琴,听了这两种乐器

的演奏,给你的感觉一样吗?(生:随便说,但不让学生说快慢高低,

可说人多人少,之后师说:无论是管弦乐队演奏还是钢琴演奏,他们

都是各有各的风格。

3、你们还知道有哪些《土耳其进行曲曲)》?学生举手说我知道, 让生唱。师说:你真的很棒,我可知道这首曲子是由莫扎特写的,让

我们来听听他写的《土耳其进行曲》片段

4、怎么样?各有各的风格吧。进行曲它可真是一个大家庭,老

师这还有三首进行曲的片段。出示三首乐曲的名字。请同学们听一听。

(听完一首老师就问学生这是什么进行曲?学生马上回答是《玩具兵进行曲》《欢迎进行曲》《军队进行曲》) 七、教师总结

今天,我们欣赏了这么多进行曲,了解了伟大的音乐家贝多芬, 回家以后,把你知道的讲给爸爸听,把你听到的唱给妈妈听,小小军

乐队的成员们,拿起我们的乐器,让我们踏着步子随着音乐共同来演

奏这首《土耳其进行曲》。(师生互动,随着音乐边走边伴奏,离开音

乐教室)