1 从烽火台到信息高速公路教案及板书设计

【教学目标】

1、让学生通过查阅图片、书籍和音像资料，了解古代通信方式，体会通信发展的历史过程，认识到通信在人类生活中的巨大作用。

2、了解通讯业的发展过程，认识通讯业的发展是人们生活的需求，科学技术发展的结果。

3、了解古代通信方式的特点。

【教学重难点】

1、了解古代的通信方式，体会通信发展的历史过程。

2、了解古代信息传递方式所具有的特点。

【教法、学法】

1、教法：谈话法、讨论法、演示法

2、学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

【教学过程】

1、复习导入：上节课，王老师已经带领我们沿着时间的轨迹初步了解了由古至今信息传递方式的发展变化，今天老师给大家带来了一小段视频，请大家仔细找一找视频中出现了哪几种古代通信方式。（播放视频）

学生反馈：击鼓传军令、烽火台等

师：通过同学们的回答，老师知道你们对上节课的学习内容掌握的很好，那么请同学们把书翻到48页，这节课我们将结合上节课所了解到的古代通信方式以及你所收集到的资料，展开深入的探究。（板书：古代通信方式）

2、新授

师：下面请同学们以小组为单位，开始我们今天的探索旅程。

（各小组探究活动）

师：刚才老师发现每个同学在课前都做了充分的准备，并且在小组内交流时踊跃发言，下面谁能代表你们组和大家一起分享收集到的信息。

生：老师我在上节课学习中，知道了古代战场上利用鼓来传达军令，我们借来了鼓，想和同学们一起感受下，那振奋人心的气势。（学生敲鼓，感受气势）

师：多么振奋人心的气势啊！仿佛带领我们走入那战火硝烟般的战场。

生：老师我们对同样可以传递军情的烽火台很有兴趣，于是我们小组对烽火台展开了调查。（汇报烽火台的作用等）

师：你们小组对烽火台的了解可真全面啊，耳听是虚，眼见为实，老师为大家准备了一段视频，让大家更直观的了解烽火台的作用。（观看视频）

师：通过观看视频和听同学们的介绍，你对烽火台又有哪些新的认识？

生：对烽火台的认识。

师：滚滚硝烟过后，老师看到了一只漂亮的风筝，你们小组收集到的一定是和风筝有关了？

生：是啊！我们小组收集到的就是风筝传书的信息呢。（小组汇报）

生：老师，我们小组收集了信鸽传书的小资料，他和风筝传书很相像，都是通过空中传递，我们想和大家一起分享一下。（小组汇报）

生：老师，他们收集到了陆地和天空中的通信方式，我们小组和他们收集的不一样，我们收集的是在水中的通信方式。（介绍旗语小组讲解部分动作代表的字母）

生：老师我们还自己编排了一个旗语舞蹈，想展示给大家看看（舞蹈展示）。

师：看过同学们的精彩的舞蹈，你们是不是也跃跃欲试，一展你们的聪明才智呢？现在就请同学们小组合作来设计你们的旗语，并带有情节的展示给大家。

生：展示汇报

师：一节课就在我们的探讨和设计中接近了尾声了，同学们回顾这一节课的学习，你能说一说这节课，你都有哪些收获与感悟吗？

生：总结

师：这节课我们收获了探究的喜悦，合作交流的快乐，让我们延续这种学习方式，展开我们今后的学习。

【板书设计】

古代通信方式

击鼓传军令 鼓、锣 人力 传递军令

烽火台 狼烟、烽火

人力 传递军情

信鸽传书 鸽子 畜力 传递信息

风筝传书 风筝 人力 传递信息

旗语 旗子 人力

传递信息