1 从烽火台到信息高速公路教案2

《从烽火台到信息高速公路》教学设计

一、教材内容分析

《从烽火台到信息高速公路》是辽海版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第一课，课文以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能：学生可以通过对比古代和现代通信的种类与方式，了解通信的发展过程。培养学生收集资料的能力。

2、过程与方法：学生可以通过课前的资料收集和课堂上的小组合作、讨论、操作，

提高观察、判断、合作、探究等思维能力。

3、情感和态度：学生可以感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，激发自己热爱生活的思想感情。

三、学习者特征分析

四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。

四、教学策略选择与设计

本课我采用情境教学法、观察法、故事激趣法、多媒体辅助教学法，讨论法等。利用情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，充分调动各种感官，升华学生的内心情感。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将希沃白板运用到教学中，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，学生将智能手机与希沃白板相连接，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、播同学们，讲课

创设情境；激发兴趣为揭示放音之前，比比谁仔细听，举手本节课题做铺垫。

频，导的耳朵灵。

回答是是什音频，加之网络资源。

入新么声音。

课。

二、古1.播放烽火代通讯传信视频和方式。

“烽火戏诸侯”的视频。

2.让学生说出其他的传信方式，重点谈谈驿站传信、孔明灯传信、风筝传信、马拉松传信等。

3.播放课件，总结古代传信的特点。

三、从1.课件出示通讯的时间轴，请学发展，生分析。

看社会2.师：同学的进们，请大家谈步。

谈你利用现

代通讯手段

都做了哪些

事情

？学生汇报后，即兴传照片视频。

3.小结现代通讯的特点。

1.观看视频，

指出其优点

和不足。

2.看书，结合通过汇报活动，在活跃课堂课前查阅的气氛的同时，又可以使学生带着资料回答问浓厚的兴趣进入到文本的学习中题。同时上传来。

相关资料和视频，图片加之网络资源。

视频供大家学习和欣赏。

感同身受。

1.认真观察，动脑分析，得出结论。

2.畅所欲言。上传条图片视频等。

3.兴致勃勃。

让学生在互动学习中听取他人意见，在与他人合作中了解到现代通信的特点。激发了热爱生活的情感。进而，很好的完成了预设的情感目标。

视频、图片，PowerPoint加之网络资源。

四、畅同学们，充分

想未来发挥你的想

的通象力，畅想一积极动脑，

讯。

下未来的通激烈讨论，

讯会有哪踊跃发言。

些？

重点突出了学生的主体作用，让孩子们大胆畅想，激发学生的创新意识。

PowerPoint，《超越梦想》的背景音乐。

五、全1．

今天，我

课的总们了解了

结。

过去人们

的通信方

式，一同

感受了通

信方式的

演变与发

展，体会

到了科技

在进步、

社会在发

展，人类

不断地用

他们的智认真听记。

慧去改进

通信方

式，相信

在不久的观看，回顾通视频播放，使学生更直观的将来通讯讯的发展历看出通讯的发展演变过程。增强会有更大程。

自豪感。

的发展。

2．

播放短片。

六、板书设计

从烽火台到信息高速公路

古代 耗时费力

现代 方便快捷

未来 无限潜力

七、教学评价设计

本课通过收集资料，整理资料到汇报资料，讨论交流等形式，培养学生自主学习能力，总结能力和语言表达能力，让孩子们大胆畅想，激发学生的创新意识。在活动中体验、感知、感悟，提升自我。强化和巩固了所学的内容。