游戏里的规则课件配套优秀教案设计

《游戏里的规则》教学设计

甘肃省酒泉市肃州区西洞学区

武君华

一、指导思想与理论依据：

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究、小组合作等，自主学习和解决问题。

体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。

二、教学背景分析：

（一）教学内容分析：

《游戏里的规则》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册教材中第一单元《做守规则的人》第一课的教学内容。《品德与社会》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。”“做守规则的人”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。《游戏里的规则》这一课主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏

就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。

在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。

（二）学生情况分析：

针对本课，我通过观察法和访谈法对学生进行了调研。发现刚刚升入四年级，生活阅历有限，而生活中，为他们所熟知的，正是各式各样的游戏，给他们充满了快乐和笑声。他们有着神奇的想象与创造能力，不仅在生活中，而且在课堂上教师也应该鼓励他们进行大胆的质疑与创新。

根据学生的年龄特征，本主题以游戏为切入点，设计体验、探究活动，引导学生发现游戏中的规则，感受游戏规则的重要作用，从而树立初步的规则意识。

（三）对教学方式与手段的说明：

在《游戏里的规则》一课的教学中，根据学生的年龄特点，采取了以情景体验式为主的教学方式。通过创设游戏情境，设计了“趣味投球”、投硬币、掷骰子、幸运转盘等游戏，以游戏为教学载体，使学生从中体验并感悟规则在游戏中的重要作用。

在教学过程中，还积极利用多媒体技术，以学生的生活实际素材为基础，展示了孩子们在生活中做游戏的一些照片和录像。一方面，帮助学生进一步感受游戏时，遵守游戏规则所带来的无限快乐，另一方面，引导学生发现不遵守游戏规则，可能引发的不良后果。

（四）教学准备

教师准备：

1.照片：学生课间活动时的照片。

2.录像：学生的游戏活动录像。

3.道具：乒乓球，投掷桶，硬币、扑克、骰子。

4.教学课件

学生准备：

课间进行游戏活动。

学习环境布置：

布置游戏场地。

三、教学目标：

（一）知识与技能

知道规则是人们共同制定的，做游戏的人必须共同遵守规则。感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。

（二）过程与方法

初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。

（三）情感态度与价值观

游戏中愿意遵守游戏规则。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

知道游戏要有规则，做游戏的人必须共同遵守，并愿意遵守游戏规则。感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。

（二）教学难点

初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。

五、教学过程设计：

活动一：玩一玩

说一说

【设计意图】：本环节设计意图：知道规则是人们共同制定的，做游戏的人必须共同遵守。知道游戏要有规则。感受规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来开启游戏王国的大门吧。今天我们来做一个“幸运转盘”的游戏。大家想参加吗？（课件出示）

2.教师讲解游戏内容及方法步骤，（随机筛选学生进行游戏。）

说一说商家的游戏公平吗？为什么？

3.同学们，你们喜欢玩那些游戏？是怎么玩的？

学生说游戏及玩法，引出话题：“游戏里有规则”，板书。

4.接下来，我们玩一个“趣味投球”的游戏，讲规则：

A.分两组进行比赛

B每个小组前面会有乒乓球若干，计时开始，比赛就开始。轮到你的时候从桌上拿起乒乓球来投掷。

C让我们比一比哪组同学投进筐中的乒乓球的数量最多，哪组获胜。

4.学生游戏：

（1）学生开始游戏活动；微游戏的同学观察活动过程。

（2）教师宣布获胜：看，这组同学投进的乒乓球数目最多，我们

一起为他们祝贺吧。

（3）小结过渡

A.教师提问：同学们，你们觉得游戏玩的怎么样呀？你们为什么不愿意为他们祝贺呢？刚才的游戏，有什么问题吗？

(学生对比赛结果存在明显争议) B.学生发言

C.小组交流，怎么样游戏就公平了？

活动二：想一想

定一定

【设计意图】:初步了解规则的制定，懂得人人必须遵守规则。

1.教师提问：怎样才能解决上面所提出的问题，让大家把游戏玩得高兴呢？

你们有什么好办法吗？

2.学生小组讨论，汇报结果，教师总结：要想让人数相等，我们就要从新分组；要让距离相等，我们就要从新贴好投掷线，不能过线；而且各位选手注意了，比赛中每人只能投掷一次。

学生进行第二轮游戏。

小结：游戏里有规则，游戏要守规则，游戏规则要大家共同定，游戏规则要公平合理。

活动三：看一看

明道理

【设计意图】：游戏中愿意遵守游戏规则。

1.观看图片：如果我们的游戏都这样玩儿，会有什么后果呢？

2.教师小结。

活动四：玩游戏，体验规则

1.进行转盘游戏。

2.进行社会主义核心价值观游戏。

本课小结

每个游戏都有规则，游戏规则是大家共同制定，并自觉遵守的。同时规则也在不断的发展，只要参加游戏的人，共同制定并愿意自觉遵守，游戏都会给我们带来无限的快乐。规则和我们每一人相连，大家都能自觉遵守规则，会使我们的学习和生活有秩序、并带来的健康、安全和快乐。

板书设计：

有

守

规

则

共同定

公平合理

六、本次教学设计的特点

本课中的游戏活动，贴近儿童生活，贴近实际，激发了学生主动参与的热情，突显了课堂活动性。学生在感兴趣的自主活动中，获得了丰富的体验，从而获取知识，提高能力。同时，游戏的开展也突破了常规教学模式的定式。教师组织同学们在教室里做游戏，打破了课堂上单一、呆板的师生关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，学生也获得了较好的学习效果。