Unit 1 Are you going to Hong Kong?课堂实录【3】

M 10-1 Are you going to Hong Kong ? 教材和学情分析：

本单元是三上的第十模块Are you going to Hong Kong ?，话题突出，和生活联系紧密。三年级的学生有一定的口语听说基础，但表达还有一定的局限，如何激发学生愿意开口说，乐意表达，应是教学设计的重点之一。

设计理念和思路：

本次课为M10第一课时，创设Sam发微信朋友圈的有趣情境，让学生预设问题（Sam在哪，要干什么，去哪，会发生什么等）、初步感知（自读，小组合作，互帮互助解决难题，老师引导学习方法等）、小组合作探讨（突破本课的重难点句型和运用）、解决问题（对之前提出的预设问题，经过理解和学习能够解答）、引发思维（Sam又发了一个朋友圈消息，需要我们的帮助，学生积极探讨会做的计划和安排）。一系列的教学活动，旨在突出生本课堂，学生能自己发现问题，带着问题去探索，探究性的去解决问题，在此过程中，自然顺利的突破该节课的重难点，并能利用所学去运用。

教学目标：

知识目标

1. 学生能掌握：airport

sea

Hong Kong

2. 学生能掌握并运用句型并回答：Where are you going ?

What are you going to do ? 能力目标：

1. 学生能运用所学表达和做计划

2. 学生能运用所学表演故事

情感目标：

学生在小组合作的模式中学习，培养合作精神和探究精神。

教学重点：

1. 掌握理解句型，并能回答：Where are you going ?

Are you going to Hong Kong ? What are you going to do ?

2. 能理解文本，表演故事

教学难点：

1.拓宽学生的思维，引发思考。

2.在合作中引导“学法”的渗透

教学准备：PPT，计分贴画，词贴、微课视频

教学过程：

一、开课

Greeting

1.告知本节课的教学目标：

能解决自己的疑问，能表演故事，能用“going to”表达，能互帮互助合作。

2.warm-up：sing a song

二、Lead-in

1.Sam is my friend. Sam sends a message . Let’s have a look .

2.看Sam发的一张图片，

What do you want to know from this picture ?学生预设问题。

三、Presentation

You have so many questions . Let’s come to Sam’s story with these questions .带着问题一起去看故事吧。

1. Let’s read !

(1) 读故事，感知故事

，找出生单词。

(2) 通过一些学法，学习生单词

(3) 跟读故事，检测发音

2. Let’s find !

（1）

找出不理解的句子

。

（2）

通过一些学法，解决句子。

（3）微课视频学习本课的重难点内容：be going to 和Where are you going ? What are you going to do ?

3. Let’s solve the puzzles . ，通过读、感知、理解和学习，对文本内容进行大意理解，解决之前预设的疑问和问题，能找到答案，做出回答。

4. Let’s say !

（1）

运用文本句型，一问一答，操练本课的重点句型。

（2）

小组内合作交流，组长组织和帮助，同学们互相提问，记录员记录组内容易表达错误的地方。

（3）

汇报易错的句子

（4）

学习

Where 和

what 表达的不同，利用给“句子找家”的游戏来巩固

5. Let’s act !

学生能读，能理解大意，能掌握和运用重点句型，顺利产出故事文本的表演环节。

（1）能用自己有趣的方式读一读句子。

（2）能小组合作，选择表演的方式：配音还是情景剧

（3）展示。

四、拓展Expanding

1. 通过今天学习的内容，你想知道别人的信息吗，尝试用“going to ”表达

2. Sam 又发了朋友圈，他需要帮助，我们来帮助他。Oh no ! This is Xiaoyong’s bag .

（1）If you were Sam ,what are you going to do ?

点人回答

，多种方法

（2）在学生给出的方法中，选择两种：

I ‘m going to go to Hong Kong .

I’m going to …

I’m going to stay in Hainan . I’m going to …

讨论，做一些计划，并说一说。

3. What do you learn from this class ? 学生能总结今天所学，梳理知识点，总结自主学习的一些方法，并提升情感目标，小组合作，互帮互助。

教学评价：

分两组，计分，贴星星。

教学反思：

本课是第二课时，学生在之前的学习过后，教学内容难度适中，授课效果较好，学生参与课堂积极活跃，很好的实现了本课时的教学目标。

本节课的亮点有以下几点：

1.情景创设有主线，话题谈论有重点

本节课中，教师创设了一个情景，以手机微信朋友圈主线，将教学板块和其他课时的内容有机的结合在一起。情景贯穿始终，关注了语言的理解和恰当运用。

2. 重点讲解有层次，难点破解有方法

本课的重点词句的学习体现了一定的层次性。最后，教师以总结复习为契机，引导学生运用已学的重点句型进行梳理，整个过程层层递进，水到渠成，学生学的轻松、愉快。

3. 评价设计有实效，活动参与有热情

本节课中，教师采取了奖励积分的评价方式，充分调动了学生的积极性。