演唱我们大家跳起来教学设计与反思.pdf

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关键词：演唱我们大家跳起来教学设计与反思

正文

歌曲《我们大家跳起来》

教学目标：

学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱，表演歌曲，并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。

教学重点：

学唱歌曲，能用肢体语言表现歌曲，感受音乐。

教学难点：

感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

教学方法：

听唱法、练习法、合作式。

教学准备：

PPT课件、电子琴。

教学过程

：

一、创设教学情境

（1）欣赏巴赫《小步舞曲》，感受音乐风格特点。

（2）PPT出示巴赫头像，认识作曲家，巴赫（1685—1750）德国作曲家，古典派复调音乐大师。

（3）小步舞典，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得，速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪温文尔雅的动作和意境。

二、出示教学目标

（1）感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪的风格特点。

（2）学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会舞曲的特征，二声部合唱，做到声音统一，声部和谐。

（3）认识顿音记号，能在乐曲中听辩出带顿音记号的顿音，并能在歌曲演唱中正确地表现出顿音的效果。

三、学生自主学习

（1）在欣赏《小步舞曲》的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。

（2）视唱歌谱（出示PPT）

（3）演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点，复习顿音记号“▼”唱出轻快、跳跃的特点。

四、检查自学效果

（1）听伴奏齐唱

（2）小组表演

（3）评比表演唱

五、教师精讲点拨

（1）全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复，四分音符与八分音符构成“×

××

××”节奏，非常符号17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。

（2）顿音记号“▼”

要唱得轻巧短又跳

六、巩固训练

（1）加入顿音与连音唱法表演歌曲

（2）随音乐简单律动

七、小结

歌曲《我们大家跳起来》来自于德国作曲家马赫的《G大调小步舞曲》，歌曲表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐情景。

演唱我们大家跳起来教学设计与反思