战争的苦难教学内容分析

《战争的苦难》教学设计

设计思想

本节课通过战争成功反映了在任何年代，战争都会给人们带来苦难，也教育孩子们要珍惜现在的和平，重点要帮助学生认识战争给人类带来的苦难，从而得到人生的启示，要树立远大的理想，战胜生活中出现的一切困难，学会感恩，感恩社会，感恩我们伟大的共产党。课文给我们提供了自由学习，要充分利用好教材，对学生进行爱国、爱党教育，教育学生从小珍惜现在的生活，热爱和平，并将学生的思考、评价与爱国爱党有机的结合在一起，对学生进行理想信念教育。这些都是指导本文教学的依据。

教材分析

通过上一个单元的学习，我们了解了“只有一个地球”的深刻含义，同时，知道了地球是我们共同的家园。生活在地球村的人们，应该和睦，和谐的相处。但是，有些霸权主义国家，却在地球上制造战争，使许多孩子失去了亲人，失去了美好的家园。虽然我们生活在和平的环境中，但是，今天的世界并不太平，我们要树立热爱和平的意识，感受人们对和平的渴望。

学情分析

经过六年的品德与社会的学习，学生已经具备了教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作

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探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。但在情感态度价值观的教学方面，要树立学生热爱和平的意识，感受人们对和平的渴望。

教学目标

知识目标： 1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。

2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。 能力目标：

3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。 情感态度与价值观：

4、能够关注战争问题，让孩子们懂得珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。

教学策略与手段

运用“生本教育理念”，结合教材特点和学科特点，主要采用前置作业——小组讨论交流——班级展示——拓展延伸的教学过程，借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。学法则以自学、讨论交流、比较为主。

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课前准备

教师研读教材，精心制作课件；学生在周末搜集资料，了解两次世界大战。

教学过程设计

一、谈话导入新课：

回顾人类历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人类的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。让我们一起来认识战争，远离战争！（PPT展示损失和部分战争图片）

板书课题：战争的苦难

二、合作探究

探究一：了解两次世界大战的灾难。

1、让学生展示自己收集到的相关两次世界大战的资料和图片，并交流自己知道的相关两次世界大战的情况。

2、简单了解两次世界大战，师讲述：20世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的殖民地多少不一样，所以相互之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与匈奥帝国和意大利勾结在一起，组成“同盟国”。而英国为了保住世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成“协约国”。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914年，第一次世界大站爆发。

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20世纪30年代，日本首先强占了我国东北省，并向全国推进；意大利占领了东非的埃塞俄比亚；德国进攻波兰。德意日法西斯集团又挑起了第二次世界大战。

3、通过课件了解两次世界大战以及战争的损失。

4、学生自由阅读资料卡，简单了解斯大林格勒战役、诺蔓底登陆战役、日本偷袭珍珠港和苏军攻占德国国会大厦。

5、PPT出示两次世界大战损失对比表格，师生共同完成。

探究二：战争带来了什么？

1、学生组内讨论：战争带来的是什么？

2、班级展示：指名各组代表汇报展示，全班交流，PPT展示。

三、拓展延伸

1、发挥你们的想象，把下面的句子补充完整。指名口答，全班交流。

2、PPT出示先后一位日本小姑娘的故事和一名伊拉克少女的日记。学生读完后，师问：同学们从日记中，你又能感受到什么呢？学生举手回答，师点评。

四、课堂总结 同学们，战争是残酷的，它让孩子们失去亲人、无家可归，让社会到处是伤痛与残疾，让世界充满了恐惧与担忧。我们今天的和平美好生活是来之不易的，我们要时刻牢记我们的历史，牢

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记战争曾经给人类带来的苦难，所以，我们要反对战争，热爱和平！

板书：反对战争，热爱和平！

五、布置作业

1、预习教材73——75页，思考我们应该怎样对待战争？

2、把战争带给人类的苦难讲给家长或低年级同学听。

板书设计

9、战争的苦难

反对战争 热爱和平

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