郊游教学设计第一课时

二年级音乐下册《郊游》教学设计

江油市小溪坝小学

封雨言

教材分析：

《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自助学习积极性的空间，这是一个新的教学形式，所以我决定进行尝试。

教学目标:

情感目标与价值观目标：通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

过程与方法目标：通过聆听与演唱让学生体验歌曲的情绪，从而调整自己的演唱。

知识与技能目标：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

教学难点：歌曲情绪的把握。

教学重点：有感情地完整演唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体、自制小乐器。

教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生拍手进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感受？

师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐

的情绪。

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：播放春天图片，师问：你看到了什么?春天美不美？（看到小花小草小鸟等、春天美）

2、背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

（播放《郊游》。）

（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？（汽车、火车、飞机、走路~）

师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能用优美的词语夸夸

春天？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”

3、学生随着歌曲用动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲第一乐句：

1、聆听歌曲第一乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲第一乐句旋律，学生聆听。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？（第一部分）

2、学唱第一乐句：

教师弹琴学生用la模唱第一乐句，然后教师纠正指导唱错的地方，在带入歌词进行演唱

（四）学唱歌曲：

1、学唱第二、三乐句

老师弹琴学生用lu模唱第二、三乐句、然后教师纠正指导唱错的地方，在让学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这两大乐句。

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、

柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用自制小乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（配伴奏）

师：我们边唱歌边用自制小乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼应怎样来伴奏呢？

师：第二大乐句优美、柔和，应怎样来伴奏呢？

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结：

师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，你们开心吗？今天的郊游就到这里了，同学们再见。