唱歌　我们的田野教学设计第二课时

《我们的田野》教学设计

灯塔小学：马博宇

教学目标：

1.能以优美抒情、连贯的声音有表情地演唱歌曲。

2.通过学唱歌曲，培养学生感受美和表现美的能力。

3.感受大自然的美好，培养学生热爱家乡的情感，增强环境保护意识。

教学重、难点：

重点：连贯、优美的声音演唱歌曲。

难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。

教学方法：听唱法，体验法。

教学准备：电子琴、多媒体

教学过程

一、图片导入，感受音乐

1.播放音乐《我们的田野》，并利用多媒体屏幕播放田野风光的图片，学生一边聆听歌曲一边感受图片的美丽景色。

2.观看后让学生自由讨论的说一说，这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌，引出新课《我们的田野》。

二、学唱歌曲

1.教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。

提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”

学生回答。(田野、群山、雄鹰……)。

2.随琴视唱曲谱。

师：你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点：“03 53”；“05 12”。

突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：嗯3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。

这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。

3.学唱歌词

（1）让学生随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）熟悉歌词之后，随伴奏轻声唱歌词2遍。

4.歌曲的处理：

师：这是一首很优美的歌曲，我们要怎样演唱才能唱好它？带着一种怎样的情绪呢？ 生答：优美、抒情，轻声演唱。

介绍音乐知识

延音线：连接相同音高的线叫做延音线。

圆滑线：连接不同音高的线叫做圆滑线。

5.完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生们完整的演唱歌曲，指导演唱时要特别强调以下几

处的唱法：

①

第一段结束的反复记号；

②

第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；

③

第三段歌词：“雷一样”的节奏；

④

第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；

⑤

第四、五段结尾歌词的节奏不同；

⑥

第五段歌词：“会儿”是儿化音，应该连唱；

6.多种形式演唱歌曲。

用不同的方式表现歌曲，让同学们相互评价。

三、拓展延伸

（1）教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”

学生自由发言，各抒己见。

（2）教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。

四、课堂小结

通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们置身于大自然中，希望我们都能够热爱大自然，热爱自己的家乡。