演唱 愉快的梦名师教学设计1

参

评

学

科 音乐

教

材

版

本 人教版

四 年级 上 册

课题 《

愉快的梦

》

第 一 课时

作者姓名 杜洪

性 别 女

工作单位

西安市雁塔区东三爻小学

联系电话 13389203870

《愉快的梦》教学设计

教学内容：人教版第七册第四课《愉快的梦》

教学年级：四年级

教学课时：一课时

教材分析：

歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静、悠闲的意境，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

设计理念：

整节课的程序是：聆听----模仿表现----有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

教学目标：

1、学习歌曲《愉快的梦》，学习八六拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。

3、学生用优美抒情、柔缓的情绪演唱日本歌曲《愉快的梦》,体

验音乐内在的情感。

教学重难点：

1、通过学校《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、进一步掌握6/8拍的含义，能在歌声中体现。

教学准备：

1、多媒体课件；2、钢琴等。

教学过程；

一、创设情境，故事导入

（一）教学常规

1、听音乐进教室。

2、师生问好，连音发声练习。

要求：演唱时用手做出音的走向。

（二）故事导入

1、师：同学们，昨天晚上你们睡得好吗？做梦了吗？梦里都梦到了什么有趣的事？

2、初听音乐

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡.......

师：找同学说一说，他梦见了什么？

生：自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛；一起和小矮人跳舞歌唱.......

【设计意图】

连音的发声练习，为学习音乐知识“连线”与“下行”做好了铺垫。抓住孩子喜欢听故事的心理特征，以故事为切入点，使学生很快走进情境，充分调动了学生的兴趣。

二、合作探究，学习新歌

（一）学习歌曲

1、师：这节课我们就来学习歌曲《愉快的梦》。

（板书）

2、师：刚刚我们闭上眼睛听了一遍歌曲，很多同学也说出这位小朋友梦中的神奇旅途，那么接下来我们一起亲自去看一看，梦中还有哪些神秘的地方是我们没有发现的。（教师范唱歌曲，边唱边打六拍子）

3、师：同学们，听完这首曲子，大家觉得这首曲子的旋律有什么特点呢，是否有种似曾相识的感觉呢？

生：优美的、抒情的、有晃动感、像摇小船。。。。。

（教师板书：优美、抒情、荡漾、摇篮曲特点）

生：和我们学过的《摇啊摇》很像。

师：那我们一起唱几句。

4、学习八六拍。

师：你们是否注意到老师在做什么？-----打拍子。我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。

（引出6/8拍，出示课件：八六拍含义、强弱规律、指挥图式)

5、请大家跟老师拍强弱、打拍子。

6、教师弹琴，学生哼唱旋律。（要求：学生可划指挥图式、拍强弱、晃动身体）

7、读第一段歌词。轻声填唱第一段。

8、师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？（喂依快来看）分析第三乐句，注意在什么地方换气，唱好第一段。

9、自学第二段。

分小组自学，教师指导；然后小组演唱并评价；再师生接龙。

【设计意图】

通过学生自主学习与合作，进一步激发学生学习歌曲的兴趣，并收获自学歌曲的成就感。

（二）音乐知识（难度突破）

1、听辨活动：曲调的上行或下行。（学生用肢体表示）

（1）教师弹奏两遍。

（2）学生用手指向上或向下，表示听辨的答案。

小结：在音乐中曲调的行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

2、《愉快的梦》曲调哪几处是下行的，同时复习“上行”-------温故而知新。

【设计意图】

通过学生用肢体、手指表示，感受“上行”与“下行”的旋律走向，同时感受在歌曲中运用的唱法。

三、丰富体验，表达情感

1、师生讨论：怎样才能把歌曲唱好？（注意声音、情感、咬字、

吐字等）

生：（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

师：第一乐段下行旋律，唱出神秘的意味。第二乐段上行旋律，要唱出孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊的心

（完整演唱，并用肢体语言表达）

2、讲解连线。（同音相连，时值相加，叫连音线；异音相连，圆滑连贯，叫圆滑线）

3、学生用彩纸亲手叠一只梦之船，上面写上他们的梦想，并与大家分享梦想。

4、表演歌曲。（注意连线、下行、上行、换气记号，晃动身体，有表情、动作）

【设计意图】

让全体参与，体验歌曲意境，表达歌曲情感，使学生的积极性得到了提高。

四、情感升华，快乐结束

师：同学们，梦虽然是虚无缥缈的，可是每一个都要有一个梦想，梦想使我们前进的动力，老师有一首歌送给你们-----《我的未来不是梦》，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理性才会变成现实，美梦才会成真。

（出示歌词，学生随音乐演唱，高潮处站起挥动手臂）

师：伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力，双手合并，梦想从这里起飞。同学们，让我们在动听的歌声中，

去放飞梦想吧，再见！

（听歌曲摇小船，离开教室）

【设计意图】让学生亲手叠一只梦之船，寓意扬起理想的风帆。通过演唱《我的未来不是梦》，把梦延伸到梦想，再到怎样实现这些梦想，一步步的引导，使学生情感得到升华，从而达到德育渗透的目的。

教学反思：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。

在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务。首先通过听赏音乐让学生初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。其次学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。最后拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《我的未来不是梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。 一节课下来，孩子们把这首歌曲能用柔美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。