匈牙利舞曲第五号教学设计内容推荐

《匈牙利舞曲第五号》教案

四年级音乐上

渤海第二小学

教师：王

珏

教学内容：

欣赏《匈牙利舞曲第五号》

教学目标：

（1）能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。

（2）能分辨乐曲的三部分曲式结构。

（3）知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。

教学过程：

1.

视频导入

（1）

老师提问：同学们，你们通过音乐会吗？谁能告诉大家听音乐会应该注意什么呢

（2）

老师小结：你们真是合格的小观众！

（3）

老师提问：今天老师请同学们欣赏一段音乐会的音频。听这首乐曲，你们都想知道些什么？

（4）

老师小结补充：出示问题。下面，就让我们带着这些问题走进世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。

2.

分段欣赏

（1）

A部分——第一主题

1

老师播放第一主题，并提问题：这首乐曲是由三部分构成的。A部分由两个主题，我们先来听一听第一主题的情绪是怎么样的，它的速度和力度分别有什么特点。

2

老师小结：这段旋律的情绪是热烈、奔放，速度快，力度强。

3

学唱第一主题旋律。老师引导并出示第一主题谱例。老师弹奏旋律，学生用啦哼唱。

4

老师提示学生注意附点四分音符的演唱，可通过对比的方法感受附点音符的推动作用。

5

提示学生#5的音准，以及十六分音符的节奏要唱得平均、清楚，用弹跳的声音演唱。

6

声势游戏。老师引导学生用X O/XO/XX/XO/的节奏随音乐做声势动作。

（2）

A部分——第二主题

1

老师播放第二主题，并提问：同学们，下面这段音乐的情绪要比刚才的音乐更加的热烈奔放，你们能听出问什么吗？

2

老师小结：旋律的音区高了，个别音还有重音记号。

3

复听第二主题，引导学生听辩这个主题和力度上的特点。

4

老师小结：同学听得很仔细，力度时强时弱，速度时快时慢，这就是匈牙利舞曲的一种特点。

5

声势游戏。老师引导学生按X O/XO/XX/XO/的节奏用拍手的声势随音乐表现。表现强的力度可用拍手表示，表示弱的力度可点手心表示。

6

完整欣赏乐曲A部分的两个主题，引导学生随音乐做声势伴奏，注意表现力度与速度的变化。

（3）

B部分

①老师出示四条旋律，引导学生听辩乐句出现的顺序。

②老师引导学生按照乐句排列的正确顺序，演唱B部分主题。老师提示反复记号的演唱。

③复听B部分，引导学生聆听音乐在速度和力度上的特点。

④老师小结：这部分音乐的速度时快时慢，力度还时强时弱，和乐曲A部分第二主题一样，体现了匈牙利舞曲的特点。

⑤老师出示填词的B部分并范唱，学生聆听。歌词“啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞。”

7

老师引导学生演唱歌词，注意四度音程与八度音程的音准。

8

播放歌曲伴奏，学生演唱，师生共舞示范。

3.

完整欣赏

（1）

播放全曲，引导学生分辨：C部分的音乐和那一部分的音乐相似呢？

（2）

老师小结：乐曲的C部分再现了A部分音乐。

（3）

聆听音乐，引导学生准确地分辨音乐的三个部分。

4.

作曲家介绍

（1）

老师介绍：《匈牙利舞曲第五号》曲作者是勃拉姆斯，德国人。《匈牙利舞曲》一共二十一首，今天我们学习的是其中的第五首。

（2）

接下来我们来欣赏一下匈牙利的舞蹈视频。

5.

欣赏总结

老师出示这节课的相关问题，请学生抢答。

①曲名叫（匈牙利舞曲第五号） ②作者叫（勃拉姆斯）国籍（德国）。

③乐曲分为几部分（三部分）。

④匈牙利舞曲速度特点（时快时慢）力度特点（时强时慢）。

⑤乐曲的情绪（热烈、奔放）

⑥请同学哼唱一个主题（第一部分第二部分都行）

四．课堂小结

今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》，了解匈牙利舞曲热情、奔放的音乐特点。在课下的时候同学们可以多听一下勃拉姆斯的其他作品，那今天就到这里，同学们下课。