匈牙利舞曲第五号教案设计（一等奖）

音乐课：《匈牙利舞曲》（第五号）教学设计

课型：欣赏课

执教：广州市荔湾区芦荻西小学梁杏

【教学理念】

新课程标准倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。音乐教育作为小学教育的重要组成部分，其目的不是选拔适合教育的孩子，而是面向全体学生，更多关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感体验等方面，让学生在音乐实践活动中感受美、鉴赏美、表现美、创造美。让学生了解自己的进步，发现自身的音乐潜能，建立自信，形成积极乐观的生活态度，增强社会交往能力、合作能力，促进自身发展。在整个教学活动中，我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习氛围，引导学生利用生活中积累的经验去聆听、模仿、表现和创造。结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学生在与教师的互动中愉快地学习知识。

【教学目标】

“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏《匈牙利舞曲》（第五号），使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的音乐魅力；培养学生高雅的情操。

“过程与方法”目标：通过律动参与、乐曲音乐要素提问等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。

“知识与技能”目标：让学生初步了解乐曲的创作背景，认识舞曲概念以及《匈牙利舞曲》（第五号）在速度和力度上的特点。

【教学分析】

本节课是义务教育教科书走进音乐世界四年级下册第三课——欣赏《#f小调匈牙利舞曲第五号》，乐曲通过活泼的节奏以及流畅的旋律，运用对比的方式，表现匈牙利人们热情奔放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。主要想让学生通过欣赏乐曲，了解音乐的特点：节奏自由、速度变化激烈、三段体结构。因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。

在教授欣赏课《匈牙利舞曲第五号》时，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生跟随老师做出相应的动作，并辨别哪两个部分基本相似；通过分段聆听，让学生找出音乐运用了什么对比方式，并在教学中，通过模仿、创作、师生合作等实践活动帮助学生理解音乐。最后，让学生自己说说这首音乐的

特点以及风格，对知识进行反馈。使学生在轻松自如的学习状态下接受音乐学习，感受经典音乐带来的全新感受。

【教学重点】

1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。

2、感受《匈牙利舞曲》速度、力度的变化特点，和热烈奔放的音乐情绪。

【教学难点】

1、运用肢体语言表现音乐的动与静。

2、学生对乐曲特点的聆听与辨析。

【教学课时】2课时（本节课是第一课时）

【教学准备】电脑课件、ipad 【教学过程】

一、导入：

1、师：来到华丽的大剧院，听，远处传来了一段优美的音乐，请大家跟随老师来哼唱一下吧？刚才的旋律是几拍子的？（视唱主题1，提醒学生得坐姿以及声音位置）

2、同学们唱得非常好听，老师为大家带来一段精彩的视频，请大家边欣赏边感受乐曲的变化！

3、师：你觉得这首音乐怎样啊？你们知道它的演奏形式吗？ 二、感受乐曲

1、梁老师想通过以下的片段，和大家分享音乐背后的故事。（播放自录视频）

三、辨析乐曲

1、这首乐曲叫《匈牙利舞曲》第五号，请问，什么是舞曲吗？（根据舞蹈节奏写成的器乐曲）我们班里有同学正在学跳舞吗？（提问舞种）怎样才能完美的表现一个舞蹈呢？听准音乐的速度，跟随音乐的节拍来表现舞蹈。所以，在欣赏乐曲时，大家要做到：安静地聆听音乐，仔细地分析音乐，完美地表现音乐。

2、分段聆听音乐：

第一部分：

1、同学们，这首《匈牙利舞曲》分成三个部分，请同学们听一听第一部分的音乐，在音乐结束时，提交答案。（iclass）评讲答案

2、看来，音乐的速度和力度会影响人的心情，刚才我被力度强的那一句音乐吓住了，现在还感觉心慌慌呢？你们现在的心情怎样呢？

3、这样吧，梁老师为这一部分的音乐设计了几个动作，老师想请一位同学和我合作完

成，哪位同学愿意接受挑战呢？

4、大家表现得非常棒，这一次，老师想让大家自己跳一次，如果可以，你们可以加上一些自己的动作来表现音乐？（imovie）

第二部分：

1、勃拉姆斯是一个很风趣的老爷爷，在乐曲的第二部分又设计了新的音乐元素，我们一起来哼唱一下吧！在老师带领下，视唱主题2 2、现在请大家完整聆听乐曲的第二部分，完成老师布置的内容。

3、借助学生完成的答案，请同学说说：“你为什么用这样的线条表现音乐？”

4、选出优秀的作品，全班跟随音乐用手模仿旋律的走向。

5、同学们，老师小时候最喜欢玩一二三，木头人的游戏，你们会玩吗？乐曲中的哪一部分音乐适合队长喊命令，其余人能自由走动呢？（速度慢的）那一部分音乐适合队长回头看，其余人不能动的呢？（速度快的）

5、老师哼唱旋律，师生完成音乐游戏。请一人当小队长，跟随音乐的变化完成音乐游戏。

第三部分：

1、同学们玩得真开心，请大家边听乐曲的第三部分，完成老师布置的问题，看谁回答得又快又准! （iclass）

2、同学们刚才能安静地聆听音乐，所以这个问题是难不倒大家的。全班同学都答对了，大家都听出来第三部分与第一部分的音乐非常相似，但是结束部分一样吗？对了，乐曲的第三部分，是第一部分音乐的再现，但是，作者在乐曲尾声加入了较强的音响效果，在欢快激动的情绪中结束全曲。

3、同学们，请你们用自己的舞蹈动作来表现第三部分的音乐，但是结束部分要与第一部分音乐有所区别？好吧，让我们跟随音乐表演一次吧！（imovie）

四、拓展欣赏

今天，我们用舞蹈动作和游戏表现了《匈牙利舞曲》，现在老师奖励大家看一个小视频！（播放视频），你发现片段里使用的乐曲是什么？原来这首管弦乐曲配合幽默剧表演也是非常有趣的。老师现在和大家归纳一下，这首《匈牙利舞曲》的特点，大家一起回答吧！（kenote）

五、拓展活动

1、同学们刚才的回答真是又快又准，老师想考考大家的即兴创造能力，请大家打开桌面的任务卡，在10分钟内完成任务，现在开始！

2、学生分组进行创编活动，教师巡视

3、利用5分钟进行小组展示：

六、小结

非常感谢同学们今天的热情参与，也感叹德国作曲家勃拉姆斯的音乐才华。使我们对古典音乐有了新的认识，音乐是不分国界、不分年代的，经典的音乐会记在每个人的心中，这些经典音乐就靠我们去传承、去发展！