11、课程伴我成长教学设计一等奖

《课程伴我成长》教学设计

学情分析

从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，家长都很重视其学习与生活状况，但两者相比更趋向于学习成绩。他们对学生自我认知的引导，学生的社会性的发展不够重视。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，此时的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。而他们又面临小学毕业，学生内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。教学难点是回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的个方面在伴随课程成长。

在突破重难点的过程中，教师应注意因为学生已经初步形成了与他们年龄相适应的情感、态度、价值观，因此，我们要更重视学生日益增强的道德素养和社会性的不断发展，在内容上更加向广度和深度推进。

设计思路

本课的主题着重回顾六年来，在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，从而感受到自己的各方面在伴随课程成长。让学生通过探究、交流、思考，重新认识自己，总结自己伴随《品德与生活》、《品德与社会》成长中的变化和收获。旨在引导学生回顾总结自己学习《品德与社会》后的变化，记录下成长中的点点滴滴，为以后的初中学习生活奠定更好的基础。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：回忆导入、交流探究，回顾“我的课堂故事”、回味点滴,分享“课本中的我”、回顾主题，活动扩展。

第二课时：展示分享，导入主题、围绕话题、深入探究、个性展示，制作“变化珍藏卡”、回顾主题，引发反思。

教学目标

情感态度价值观：让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩。

能力目标：能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。

知识目标：梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，回顾总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提升。

教学重点

体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。

教学难点

回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。

教学准备

教师准备：教学课件，课前教师和学生一起共同布置教室,做好有关课前调查，收集有关过程资料，如图片、剪贴报、学生日记等。

学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P74-P78页内容，话题为“课堂生活大盘点”和“课本中有我”。

第二课时完成教材P79-P80页内容，话题为“我在生活中的新变化”。

教学过程

第一课时

活动一欣赏照片，回忆导入

1、师: 每个同学都收集了一些过去的资料，想看一看吗？

2. 师：大家都认出来了吧，这些都是我们上品生、品社课时照的照片、

心情日记、办的手抄报等等。看到这些留下的痕迹，是不是

让我们想起了过去那难忘的课堂生活？

3．小结：是啊，转眼间，在《品德与生活》、《品德与社会》这门课程的陪伴下，我们共同走过六年的时光，今天，就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间。（板题）

【设计意图：通过对课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的故事，从而打开学生心扉，引发学生共鸣。】

活动二交流探究，回顾“我的课堂故事”

1.（播放课件：我的课堂故事,配乐《美好时光》。）

师：我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆，也许是在课堂上某次精彩的发言，掌声雷动；也许是某次真诚的交流，和同学开诚布公，解开心中的小疙瘩；也许是生活中难忘的点滴，和同学真心的分享，也许还有许多许多。下面我们就用自己喜欢的方式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事。

2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事.教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言。

3．班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”。（教师示范或补充，相机点评或提问，关注学生在学习《品德与生活》、《品德与社会》中，发生的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对

话。）

4.师:同学们,听了这些同学讲的课堂生活故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗? 5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己各方面的进步。

6.小结:一门课打开了一扇门,让我们登上了新的台阶，见到了一片新风景,六年来,我们在《品德与生活》、《品德与社会》的学习中，与新课程一同进步，一同成长，留下那么多珍贵的回忆。

【设计意图：引导学生回忆、交流在学习《品德与生活》、《品德与社会》所发生的那些令人感动异常的小故事，从而让学生感受自己与新课程一同成长。】

活动三回味点滴,分享“课本中的我”

1.师：在六年的品生、品社的课堂上，我们一同交流，一同分享，一同探究，一同成长，还有位朋友，一直在默默无闻地陪伴着我们，留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和创意,让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请到了我们的课堂。

2.（播放课件：出示六年中学生在品生、品社书中留下的痕迹，呈现学生在课本中完成的作品，配乐《奔放的旋律》。）师：让我们一起来找找课本中的自己吧，让我们共同分享你在课本中的足迹。

3.学生回顾、思考、交流，在小组中展示自己的作品，分享当时的心情故事。

4.师：看到这些精美的作品，你有何感受? 5.小结:在六年的学习生活中,课本因为增添和融入了同学们的作品和经验,记载了我们成长的足迹,变得更加精彩,老师为你们感到自豪!

【设计意图：通过请学生梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，完成的作品，让学生体会到课本记载着我们学习的足迹，课本中有我们的参与，正是有了我们的互动，融入了我们每个同学的经验而变得更加丰富、更加生动、更加精彩！】

活动四回顾主题，活动扩展

师：六年来，《品德与生活》、《品德与社会》的课本伴我们一路走来，它记载了我们学习的足迹，反映了我们人生中一段重要的生活经历，我们和它在新课程中一起进步，一起成长，快把这些精彩的作品进行整理分类，制成我的“成长纪念册”吧，相信它会成为你的生活中难忘的回忆。

【设计意图：回顾主题，总结全课，让学生在课堂故事和“课本中的我”中，感受自己各方面的进步。】

板书设计

课堂生活大盘点

难忘故事

“课本中有我”

共同参与

共同成长

共同精彩