欣赏　 口哨与小狗优秀获奖教案

人教版音乐教材二年级下册第三单元

欣赏课《口哨与小狗》教学设计

王海慧

东胜区第五小学

《口哨与小狗》教学设计

教学内容：欣赏《口哨与小狗》

教学目标：

1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。

2.知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

3.记忆乐曲《口哨与小狗》的A段主题。

教学重点、难点：

1.让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

2.小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。

教学准备：

CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰

教学过程：

一、律动导入

用《童年》口哨曲律动导入。

师：刚才我们吹的是什么？（生：口哨）对了，今天老师也给大家带来一首曲子，曲子里就有美妙的口哨声，让我们一同来欣赏一下吧。

二、完整欣赏，导出课题。

（一）完整欣赏乐曲，并且屏幕上同时出示问题，你听到了什么声音？想象到发生了什么样的故事？

生：口哨声，狗叫声，鸟叫声。学生讲述故事。

（二）导出课题，介绍乐曲背景。

师：这是一首轻快地曲子，它的名字叫《口哨与小狗》，它也被翻译成《吹口哨的少年与小狗》，它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小品，它表现了主人公吹着口哨正和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

今天就让我们在音乐声中，听一听，玩一玩，尽情地享受音乐的快乐吧。

(三)完整欣赏，做动作。

三、欣赏主题A段，表现音乐。

（一）欣赏主题A,看图，分析情绪。(第一遍欣赏主题A)再次欣赏，让我们带着微笑来听一听吧。（第二遍）

（二）欣赏主题A，听一听，他们中谁走路的样子符合音乐的感觉？（第三遍）

师：大家瞧，这三个人走路的样子多有趣，你们能分别学着他们的样子走路吗？听一听，他们中谁走路的样子符合音乐的感觉？这首歌是具有进行曲风格。进行曲.，是一种富有节奏步伐的乐曲，一听到这样的曲子，我们就会不由自主的想行走。

(三)师：音乐表现的这个人心情特别的愉快，仔细听，

他一边走一边在干嘛呢？（听音乐）哦，原来他在一边走一边吹口哨呢，真是轻松自在。大家能学学他的样子，随着音乐轻松自在的走走吗？听音乐，跟老师学动作。（第四遍）

（四）这个人一边走，一边吹着口哨，当然，你可能不会吹口哨，没关系，让我们用“嘟嘟嘟”来跟着音乐唱唱看，体会一下它轻松愉快的心情吧。（播放音乐）（第五遍）

（五）最后就让我们一边哼着小曲，一边跟着音乐轻松自在的走一走吧。注意我们不要碰着其他人。（第六遍）

（六）我们把刚才的音乐片段定位主题A，用一个苹果表示。（教师贴一个苹果，在苹果下写A）

四、欣赏主题B段，表现音乐

（一）师：听，这时的音乐和刚才的音乐一样吗？（播放B段一遍）我们把这段因为定为B（教师贴一个香蕉，在香蕉下写B）. （二）大家想象一下，这时候它又在干什么呢？（播放第二遍）学生回答。

（三）听音乐做动作，或者敲击打击乐器，或者是打响指。（播放两遍）

五、欣赏主题C段，表现音乐

（一）师：听，这时的音乐又发生了什么样的变化？这时候他们又在干什么？（播放C段一遍）我们把这段因为定为C（教师贴一个草莓，在草莓下写C）

（二）大家想象一下，这时候它又在干什么呢？（播放第二遍）学生回答。

（三）这时候就让我们邀请好朋友一起来表演这段音乐吧。师生共同跳舞。（播放两遍）

（四）分辨乐段。

五、欣赏全曲，表现音乐

师：比一比谁的耳朵最灵？听一听音乐ABC段出现的顺序，哪段音乐出现最多？（用水果为乐曲排序

）

生：ABACA. 师：我们把这个曲子的结构叫做回旋曲式。回旋曲式就是一个主题音乐在乐曲中出现三次或三次以上把这样的曲式结构叫回旋曲式。

欣赏全曲，师生共舞。

师：就让我们在愉快的音乐声中说再见吧。